风华信悟(三) -- 如何让孩子主动写信

绝代风华

相信每个人都经历过读书时候，在读书时,我们一般最怕就是写作文,我记得我是从四年级开始有作文课的,开始是学写信写请假条之类的,至于对文字创作的恐惧应该是来源于写检讨

很多资助人最最感兴趣的话题应该是怎样让孩子主动与你通信,这其实有很多方法,只是大部分我们顾虑了不敢用而已

1.威迫法,把你自己当成他的老师或者家长,这是最有效也最直接的了,我看很多发表在这里的信,就有不少是用了这个方法的,很多人不理解,自己在信里并没有任何威迫的语言啊,为什么会产生威迫的效果呢?例如在一封信里这样写,叔叔希望你能给叔叔回封信,这就是一个很明显的威迫了,原因在于,叔叔这个词本来就是长辈的意思,在中国文化传统里,长辈希望晚辈做一件事,并不是商量了,而是带有一定要完成的意思,小孩子是接受中国传统教育的,这点已经深入思想内了,无形中就是一种威迫,就好象你父母和你说,希望你好好读书,你能从中感受到任何商量的余地吗?

2.利诱法,这个方法用起来简单,就好象有些人在信里写,你写信告诉阿姨,希望要些什么样的书,这就是利诱法了,孩子不写信,你当然不知道该给孩子什么书了,孩子要得到额外的礼物,前提就是告诉你他想要什么

3.引导法,引导很多人看起来很困难,其实很简单,因为一般孩子的行为会有个延续性，就是刚开始他不敢去做的事,一但做了第一第二次,以后就变得简单了,最最简单的一种引导就是,你给孩子的信里,夹上回邮信封,连信封面都写好贴好邮票给他,让他几乎是不需要动笔,然后把你要问的问题做一个选择,就让孩子打勾,完了一涂糨糊一扔就完成了,孩子觉得简单,又不需要考虑任何事情,不用担心字写不好你看不懂,这样就很容易完成第一次通信,第二次在选择里加些填空,第三次,信封不写地址,然后一次一次减少你参与的回信,自然,孩子会对回信产生一个延续性的动作,这样也可以完成任务

4.压力法,这是第一种方法的延伸,就是给他家长老师写信,让他家长老师给他压力

5.自言自语法,这个方法很管用,但却是对女孩子的作用会大些,因为女孩子比较感性,容易产生同情心,你自顾自的说自己的东西,女孩子很容易会套入感情之内,自觉就会给你回信了,例如你向往一个地方,那里有绿绿的田蓝蓝的天...她就会告诉你,她的家乡也有你描写的景色

6.激将法,这要看孩子的性格,例如,有些孩子你和他们说,你不用告诉我你的成绩了,我对这些完全不关心

7.亲情法,问问他家人的情况啦等等,因为关系到尊敬的家长,孩子一般都会回信告诉你的,有些还会趁机诉诉苦

8.沉默法,大家不仿做个实验,你寄一张白纸什么都不要写给孩子,不久后你一定会收到他的回信的,但这要对一些好奇心比较重的孩子,不过孩子一般好奇心都会比较重,沉默法并不是完全不写东西不说话,而是可以引申的，例如你给孩子寄一个漂亮的书签,一张你得意的照片,很多话却不需要写了

写了这么多方法,你一定觉得很好笑是吗?对了,这完全是我看到很多信以后都发笑的原因,其实,与人,特别是与孩子沟通,并不一定需要这样挖空心思,有人说心诚则灵,不错,心诚则灵,我有个朋友,一天内给她的孩子写了5封信,我估计那孩子一下子给吓傻了,等了半个月没有回信,于是又不停的写,数不清写了多少了,后来我问她,她说自己到是写习惯了,当成日记来写,不过最后她却真正的和这个孩子交上了笔友,而且因为她文笔秀丽,孩子也得益了不少,很多时候,孩子会模仿你的文笔,甚至字迹,这样一说恐怕又要吓倒不少人了,但这也是锻炼和提高自己的一种途径啊

胡卯

和孩子写信也许也和与朋友交往一样，关键是“以诚相待”，用平等的心态写信回信，让孩子在写信中感到乐趣、找到成就感、发现一个说话的渠道、得到“关心和被关心”的感觉，也许通信就是自然而然的事了。

――唉，我写的真空洞，见笑了。

阿芭

一直特别喜欢看《长腿爸爸》，小女孩被资助然后不断给资助人写信的故事。所以到后来根本就有种情结，对于写信的一种眷恋。
条件所限，我不能给自己资助的孩子亲手写信，每次都要拜托朋友打印我的email然后发给孩子。幸好朋友热心，每次还要加写些话给孩子，结果慢慢变成了他们俩相互沟通，完全忘记我了…… (-010-)

我孩子的语文不好，是个不习惯用文字表达自己心思的小孩儿。可能很多孩子都是这样，不过他很努力的用他简朴的语言告诉我们他的生活和苦恼，而我和朋友，也在他的信里找回点当年上学时候的纯真。觉得很好。个人觉得，如果能通过通信而帮助孩子提高表达能力，也算是种对他语文上的帮助。而且他的有些心理苦恼也会和我们说点，我们都会给他些建议，让他自己考虑。上学期的时候，他说他迷上了打乒乓球，但是觉得应该好好学习不应该浪费时间，只是控制不住自己的时候，我看到都笑了半天。因为当初上高中的时候，我自己也天天的打乒乓球到天黑才回家，每天中午饭都不吃的就跑到操场上占地儿，还满世界的找同学陪我这个菜鸟打来打去。所以在给他建议的时候，我没有说什么应该学会自律而放弃乒乓球，只是说，正好可以借着这个机会让他锻炼一下自己安排时间的能力。比如什么时候可以打乒乓球，而什么时候就应该去背书作题。

不过前提还是这个孩子已经上了初中，多少懂得一些事理，有了一些人生经验，可以用和同辈说话的口气和他说话。我第二个资助的孩子是个小学4年级的孩子，今年8月才认捐的，所以第一次的信里，我只是简单说了几句。等日后和他有交流了，再循序渐进的引导他。毕竟，写信都是根据写信对象不同而因人而异的选择教育方式的。
(-018-)

胡卯

上学期的时候，他说他迷上了打乒乓球，但是觉得应该好好学习不应该浪费时间，只是控制不住自己的时候，我看到都笑了半天。因为当初上高中的时候，我自己也天天的打乒乓球到天黑才回家，每天中午饭都不吃的就跑到操场上占地儿，还满世界的找同学陪我这个菜鸟打来打去。所以在给他建议的时候，我没有说什么应该学会自律而放弃乒乓球，只是说，正好可以借着这个机会让他锻炼一下自己安排时间的能力。 (-018-)

一定是很有趣的通信……