“希望飞鸿”第一次会议纪要

winnie

我是觉得，咱们别一下太热情了吓着孩子，跟别有用心似的。

如果孩子愿意写文章给大家看，可以先考虑把回帖中那些鼓励的话拷贝给孩子看，也可以起到叫孩子感觉有很多人关心，关注他的感觉，同时也可以激发别的孩子展示自己的欲望。

有不为

今天一个网友和我说，飞鸿计划是打算给所有的孩子寄一封信的，好像不太好。

我吓一跳，然后认为不可能是这样的。应该是资助人联系孩子的吧。
她说是昨天听大家讲的。

我估计是她有所误解。不知道谁能解释一下，飞鸿计划是怎么操作的呢？

winnie

绝对没有骚扰所有孩子的雄心壮志 (-011-)

至于具体做法请大家看看这个版里的相关帖子吧，还有这个纪要

飞鸿目前的计划是：

由少数几个参加飞鸿又有资助的孩子的资助人给孩子写信，试探孩子是否愿意参加这个计划，不一定非叫孩子写东西给大家看，可以：

又看又写

光看不写

看，写给特定的对象而不公开

干脆不参加

......

非常自由吧

就是这样

第一次的内容呢，我们会给孩子简单介绍一下这个计划，尽可能用让孩子理解的语言，引导的话题是过年，各个地区过年习俗会有一定的差异，我们先给孩子讲自己的家乡是怎么过年的，再引导孩子写写他们那里怎么过年，然后分享。先试试看效果如何。

t2000

有几个问题我认为是需要注意的
要注意减轻孩子的压力感,有了压力就无法很自然的沟通
要注意树立孩子的自我感,尽量避免这个活动过多的让家长和老师参与
要注意让孩子在参与这个活动之中可以得到潜在的收获,否则浪费掉孩子大量的课余时间如果仅仅是交几个笔友的话,恐怕会受到老师或者家长的干预
要注意尽量避免在通信中强调突出相互认识的过程,这个过程不可避免要谈到资助和受助的缘由,这很容易会让孩子产生惶恐甚至敬畏的态度,不利于沟通
要注意把这个活动与资助行动独立区分,虽然这在很多资助人来说在心理上很难做到,但必须要明白一点,资助和沟通是两件完全没有联系的行为,否则会在以后的资助中产生误导

winnie

有几个问题我认为是需要注意的

要注意减轻孩子的压力感,有了压力就无法很自然的沟通

要注意树立孩子的自我感,尽量避免这个活动过多的让家长和老师参与

要注意让孩子在参与这个活动之中可以得到潜在的收获,否则浪费掉孩子大量的课余时间如果仅仅是交几个笔友的话,恐怕会受到老师或者家长的干预

要注意尽量避免在通信中强调突出相互认识的过程,这个过程不可避免要谈到资助和受助的缘由,这很容易会让孩子产生惶恐甚至敬畏的态度,不利于沟通

要注意把这个活动与资助行动独立区分,虽然这在很多资助人来说在心理上很难做到,但必须要明白一点,资助和沟通是两件完全没有联系的行为,否则会在以后的资助中产生误导

非常好的建议！感谢！至于如何注意，还请大家继续多出好点子，尤其是有和孩子通信经验的网友们多说说看。

grant

呵呵，Winnie呀，我觉得还是有相当多的人不知道、不清楚飞鸿的目标、工作方法。你还是做一个文档吧，单列一帖。要明确一下啦。   (-012-)  (-012-)

grant

[quote=quot;grantquot;:3i4h1ztx]我觉得，希望飞鸿的主旨还不是很明确，需要进一步讨论明确。熊JJ别拍我，我觉得不是所有想参与的人都了解的。

拍拍grant的头――主旨确实目前不是很明确，好象每个人都有每个人脑子里的飞鸿，先按自己的想法做（好象还没有差别大到南辕北辙的程度），慢慢在做的过程中调整明确吧，因为还没有试着做起来，不知道会是什么样子的。[/quote:3i4h1ztx]

Winnie姐姐为什么要拍我？   (-008-)  (-008-)  (-008-)
一个计划或是项目，当然是要有明确的目标、具体的实现方法，然后有一定的衡量标准，才能一步一个脚印地走下去。光有热情是不够的。
欢迎讨论... 对了，谁把我从飞鸿的群中开除了？   (-016-)  (-016-)

linda78

我个人的意见，飞鸿计划的宗旨分为三部分：
1.促进资助人之间的交流，以便更好的与孩子沟通

2.促进受助孩子与受助孩子，甚至与资助人的孩子之间的交流，让同龄人的交流带给孩子更宽广的视野
（这里主要是孩子之间的信件沟通，不要求公开，除非孩子们愿意的）

3.把如今城市生活的一部分“网络”、“论坛”的生活带进乡村孩子的生活，但由于他们不具备硬件条件，因此，我们把这些网络的东西转变为传统的形式，让孩子们用纸笔来表达，而我们，资助人只是一个中转站，帮他们贴到坛子里去，有兴趣的孩子可以“跟贴”
（这里主要是类似于我们在坛子里发言的形式，可以公开）

另外，可以建议孩子们起网名、ID，这个是熊姐之前就提起过的。

linda78

要注意尽量避免在通信中强调突出相互认识的过程,这个过程不可避免要谈到资助和受助的缘由,这很容易会让孩子产生惶恐甚至敬畏的态度,不利于沟通
要注意把这个活动与资助行动独立区分,虽然这在很多资助人来说在心理上很难做到,但必须要明白一点,资助和沟通是两件完全没有联系的行为,否则会在以后的资助中产生误导

很喜欢T的建议，尤其是上面这段。我觉得这是多数人难以做到，但是对孩子来说又是非常重要的。如果大家总是以资助人的自我感觉与孩子沟通的话，孩子势必会在资助人面前感到压力，只想一味地告诉对方自己学习成绩提高了，没有辜负云云。我想，发起这个活动和参与这个活动的人，最希望的应该是给孩子一个宽松的环境，抛开压力地生活。就像“清香.茶语”说的一样，飞鸿计划，旨在为孩子们推开一扇窗户。