欠发达地区的教育质量为什么这么差？

会思考的猪

七年级因该是初一了
其实他们不是文盲。是基础教育太差了。因该多引导他们读书，其中不乏好苗子。
很多孩子到初中连一个句子都写不通顺的。

hydlily

关于教师素质问题，还有一点不得不提

现在的情况并不是没有新毕业的大学生去乡村学校任教
而是乡村地区 不愿意接纳

阿阿：除了与当地代课老师的矛盾，还有什么原因么？

所以阿阿

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阿阿：除了与当地代课老师的矛盾，还有什么原因么？

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去年培训时就听到专家这样说：民办教师裁不下去，大学生分配不下去

去后发现实际情况也是这样的
具体是什么原因，我也没研究

所以阿阿

七年级因该是初一了
其实他们不是文盲。是基础教育太差了。因该多引导他们读书，其中不乏好苗子。
很多孩子到初中连一个句子都写不通顺的。

对于这样的学生，有一种很黑色幽默的说法
对于他们是 “三个放弃”
家长放弃
老师放弃
自己放弃

如果老师能够在他们身上多花一些时间
那么他们还是能够取得很大进步的
但是老师不光是要教这些学生啊
每个老师至少需要面对大约120个学生（两个班）
农村学校班型太大
对，班型太大也是一个原因

困困

在贫困学生得到各方面的资助和减免后，我们是否可以考虑将助学的关注点从学生转为乡村教师以及乡村学校的建设上？

这个想法好！算不算小英雄和老英雄，所见略同啊。

我也想过这个。不过这个对义工工作的要求可能要高的多。而且需要事先的大量调研，真的知道老师需要什么样子的帮助。

乡村学校的建设是很好的途径，象捐助教具，教室的照明，桌椅等等。这个现在虽然有人在作，但是作的人还是很少的。

还有老师的办公住宿条件，教学参考书等等，恩，可以作的东西还是很多的。

安

在贫困学生得到各方面的资助和减免后，我们是否可以考虑将助学的关注点从学生转为乡村教师以及乡村学校的建设上？

同意。这次去云南蒙自地区与那里的村级学校老师接触后，感觉他们的提高与稳定有时远远大于我们这些遥远的帮助。

但我了解到的现状是：
收入：云南村完小公办教师每月收入1000元左右（当地人均年收入不足300元），基本无拖欠现象。

问及最需要什么时，回答：信息面窄，再提高的机会少。
（当地无网络、邮政建设落后、无机动交通条件；由香港某基金会捐资新修的学校有一台P4的联想品牌机，属捐赠，其OFFICE系统因不当操作被删除后，基本无工作用处，我去查看时，电脑光驱里放着一张电影的VCD。）

个人对他们的感觉：职业激情不足。

调查后的迷惑：怎么帮他们？

老糊涂

对于教师，尤其是乡村教师，经济上的压力应该说问题不是很大，因为政府财政基本上能保证教师的收入在当地是比较稳定且相对较高的。更多的可能是教学条件、教学质量方面的问题比较多，比如学生的基础知识较差、缺乏教具和参考资料、培训进修机会少等等。如果能让乡村学校和教师拥有电脑（哪怕是二手的一般配置的）、多媒体教学课件，再加上参考资料、小型图书室，有可能的话，还可以进行远程教育（培训）等等，这对贫困地区的基础教育质量提高可能有所帮助。

会思考的猪

国家有针对性的开展了党员干部远程教育计划和偏远贫困山区远程教育计划。

去年有几个省份已经开始试点了。贵州，湖南等地已经有部分贫困山区的学校有电脑，卫星接收系统，DVD，电视机。
其中国家拨款50%，当地财政补贴30%，另外20%由学校和所属乡政府支付。
但是很多地方连这个20%都拿不出来。20%包括防盗设施，基本操作图纸的张贴，远程教育教室的装修，桌椅，学员学习记录本，操作员的聘请学习费用等

另外一个是使用方面的问题，去年我比较幸运的参加了我们这个地区远程教育系统的验收工作。发现很多村小学和中学连电脑开机关机不会用，更不用说用卫星接收的软件了。很多学校操作员在集中培训了一个星期后，结果还是一样。

其实需要思考的地方还有很多。

老糊涂

硬件方面政府投入会逐渐加大，更多的问题会出现在“软件”方面，比如猪猪说的操作使用方面，以及软件的掌握与应用等。这些，一般的培训不解决问题，需要更多的日常沟通和指导。

会思考的猪

团中央有一个西部志愿计划里面，其中有涉及到招收一些计算机专业的大学生，这批学生的主要目的就是用在这个远程教育计划上。

去年底，我们这里就来了三十二个志愿者，一个乡镇分配一个，志愿者工作时间是一年，主要目的是教当地操作员使用该系统。打听了一下，补贴还真不少。

国家财政给每个志愿者补贴600，当地财政补贴400，还包吃包住。并且还可以参加当地乡镇的党委会议。