四川汶川有感(全队安全回来!)。

foxgrace

说真的，从清水回来，自己的情绪很复杂，最近在整理调查报告和照片。看照片看的自己心酸，无法动笔。。。

我从来没有感觉到知识对于我们来讲如此的重要。

我现在只是很单纯的希望孩子可以接受教育，认识文字，能听的懂我们这些“外面”来的人说的话。

安

我也不知道为什么还要继续这个贴子.其实这里所谈的问题,特别是quot;老许quot;贴中所提到的,许多已超出一个简单公益助学的范畴.但又有许多话堵在心头，不吐不快。

幸好前段和朋友聊过quot;教育人类学quot;,聊过少数民族教育,似是而非地明白了一些问题,当然,归结到最后就是不要想得太深.心怀善意地一点点做吧,会有做错,会有不当,但任何事情都无法完美,能开始就是好的,能继续更是好的,任何事情都只能在行动中完善才具有可持续性.

而当大家都说:不赞成告诉孩子成绩的好坏将可能决定是否被资助时，我多想了想：如果孩子问我为什么要学习，我们是怎么回答的――因为学习可以获得知识,获得技能,树立良好的人生观、价值观（假如他听得懂这个的话），获得更多的生活选择能力，走出大山了解外面的世界，摆脱贫困改变落后……（当然，这里的预设是我们不讨论知识的侵略性）  好了，那试问，一个成绩不好的农村孩子能获得这些收获的可能性有多大？我当然同意素质教育的重要性，但相比而言，农村的孩子没有”福气“来谈素质教育，去到西部任何一所县级高中你会发现，和那里的老师谈素质教育真是对他们辛苦奉献的否定――要知道，科举制最大的好处就在于它为弱势的、”低层“的人们提供了翻身的机会。在这种时候，谁能说分数是不重要的？而当一个资助人存在这样的资助行为时，我实在没法去责难他。

而孩子到底是坚强的、还是脆弱的？这绝对因人而异。原则上，我可以保持沉默不说，但要说一定会说真话。哪怕是对孩子，对脆弱的孩子。我当然不会以为自己资助了人家就有了对其未来指手划脚的权利，但我也不能知道在其问到时，还将外面世界的竞争法则遮遮掩掩，画一个美妙的理想国给他。

我热爱艺术，我当然尊重理论；但我更是搞经济的，我很现实。这个世界从来只是看上去很美，不需要我再做粉饰者。

powerg3

既然有人先提起了这个话题,我便不得不说了.
虽然说公平和效率很难兼顾,说这个有时也很残忍.
如果孩子的成绩不好的话,从内心来说很难让人继续捐助下去.
难道捐助人所捐助的金钱不能看做一种投资吗?
既然是投资就应该有一定的回报,否则不是在浪费捐助人的金钱,违背了捐助人的初衷.

老许同志

如果孩子问我为什么要学习，我可能会告诉他，学习可以让他们家不用再每天都下地干活，可以让他经常有新的衣服穿，可以让自己家的房子变成全村最漂亮最好的房子。但我一般不会和孩子谈及这些东西，我会和他们的父母说，让他们一定要坚定信念的让自己的孩子把书念下去，读个高中，或者去上个技校什么的。我会告诉这些家长，一个小学文化的青年去城市打工，他每个月会寄回家500块，他的工作也可能会低卑的让别人很看不起；一个有着高中文化或者懂得一定的技能的青年去城市打工，他可能会在一家很不错的外资工厂里面工作着，每个月会寄回家1000块钱。当然，我并非不希望那些贫困的孩子们都能够顺顺利利的接受高等教育，考上大学甚或是留学深造什么的。事实上我的很多大学同学也确实都是从偏远的山区里面出来的，他们全都很成功的用勤奋与知识完全改变了自己的命运。只是我觉得现阶段，这一切的假想对于这些还在上小学或是初中的孩子以及他们的家长来说都太远了。我只希望他们中的绝大多数人都能够顺顺利利的完成自己的高中或是其他等同学历的学业。

    同时对于“公益助学”这个东西的理解，我不知道你们大家是怎么看的。但我个人认为，我们所“公益帮助”的，其实并不是那些因为家庭条件的限制而被迫无法上学的孩子们，而是我们的国家，我们的政府。我们中的每一个人只不过是通过我们自己的能力，来帮助我们的国家完成了那些本因由政府来完成的却又因为种种原因政府无法完全完成的义务教育制度罢了。也就是说，对于那些受到了我们资助的孩子们，他们根本用不着感谢我们，这其实是他们作为一个公民所理应享受到的权利。所以，当他们并没有能够像我们一样很顺利的把义务教育念完的时候，其实是我们对不起他们，对于那些个孩子，我们因该感到愧疚。当然，你完全可以从政治的层面上看待这个问题，认为造成这一现象的原因是因为当局的种种不尽人意的现状。我不管你怎样看待这个问题，但只要你自认是一个爱国的青年，就因该用自己的实际行动为自己的祖国做一些比较有意义的事情，而不是整天只知道当个小奋青，这里不爽，那里不对的叫来叫去。所以说，我们的助学活动从本质上来说其实是一个有关爱国的活动，而不是简单的“公益”活动。我们帮助的对象是国家，而不是那些孩子们。

    至于在乡村教育中实施素质教育的问题，我觉得其实并不是不切实际的，相反，学会一定的应用技能对于那里的绝大多数孩子们来说，远远比书本中理论上的知识来得重要。具体的实施办法我觉得德国的一种叫华德福的教育观点很值得我们借签。有个叫卢安克的德国人就好像在广西自己开了一个华德福学校。具体的内容比较多，我也不是非常了解，大家可以自己去网上查一下。我只知道这个家伙在课余的时候竟然带着他的学生们一起帮村里修建了一个小水坝，还搭了座桥，修了条路！

ddtid

我们不是上帝

我在成都,下次来请联系我,我可以提供车.

〓石头〓

辛苦了绮子！！

很遗憾那样对一个孩子说.......学习好坏跟是否资助无关，我们只是希望每个孩子都能有机会读完九年义务教育。如果你去到一个地区，发现那里的父母百分之九十是文盲，女孩子至多读到三年级就不再让她们读书了，你可能会发现那些读过几年书的父母与没读过书的父母有着很大的不同，我只是很简单地想，让他们将来能做读过书的父母。嗯，看看狐狸关于清水的文字，也许能了解到一些~~

去年汶川的一个男孩子缀学了，因为老师说，你学习这么不好，还有人资助你。。。。那个孩子无法承受，很坚决的不再去读书。真的不希望这样的事再发生：（（

首先楼主一行辛苦了！影响学习成绩的原因是很多的，我们这个指标如果有的话是否对于9年义务教育的孩子稍微修改一下，教育总比没教育的好。我们捐助人希望看到孩子们认真学习，成绩优良是没错的，但是有很多因素是我们所难左右的，就象望子成龙一样，我们创造了条件，但是结果不一定能实现！作为新人，我建议这样的条款可以修改一下（如果有），同时也可以多给资助者予以说明，孩子是纯真的，他们的成长和我们一样，不可能都是完美的，所以我们要有容许部分错误的出现！不能因为我们是资助者而不估计孩子的想法，孩子哭了，我们该检讨，从心里去检讨！我们的不经意其实有伏笔的，我们要刻意的去要求自己做好，不要给孩子带来伤害！我们要爱他们，尊重他们！
谢谢大家！

迦叶

希望从开始到现在从来不会因为孩子成绩不好而通不过审核的.
希望之光----为孩子圆一个上学梦，是我们共同的心愿。

海洋之星

感谢各位对汶川贫困孩子的关注和帮助，我代表这些孩子及这里的人民感谢你们。

月亮

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想想我是怎样复查的呢？ 我也属于注重孩子学习成绩的。调查复查中，只要有可能，我都要记录下来孩子最近一次大考的成绩，以及老师的评语。

我想绮子的话从理上讲并没有不合适，就是直白的说出来，似乎显得突兀了一些吧。孩子毕竟是脆弱的，而在他们那个年龄，读书就是一种依靠，能读书就是一种安全感。

我看到绮子妹妹的道歉，很感动。其实我们都会这样，保不准自己说话都让别人舒服，但一些话也是出自真心的“规劝”，但受众不同，效果可能就不同的。我觉得孩子的哭泣来自心里的压力，或者自己的心病被点出来了，：）

海黛姐姐说的话我也是深有感触，记得我从安徽回来，感叹那里的贫穷和希望渺小，因为我实在不知道，我们的帮助能改变什么实质的社会状况。忘记是谁给我说的了，我们的希望不是在这一代，而是在他们的下一辈。我深以为然。

当他们这代人为了知识吃尽苦头，他们会了解知识的重要，他们现在的学习机会与其说为了他们的自身得到解脱，不如说是为了他们的后辈铺一条更为平坦的知识之路。

无论如何，通过LOH牵线搭桥的所有资助人和孩子们，他们的努力因为各种原因，大部分都不能开花结果，但我坚定的相信，因为这一丝联系，这一丝外面世界吹来的清风，足以改变孩子一生的精神世界。

安

提起来，做个记号。备用。