贫困山区代课教师的心声

一生悬命

百蹊也正在和布拖教育局合作，争取对布拖县近300名代课教师进行一次培训，培训开始之后，考虑进一步扩展为代课教师资助项目。
详见： <!-- m --><a class=\"postlink\" href=\"http://www.baixi.org/bbs/viewthread.php?tid=1983amp;extra=page%3D1\">http://www.baixi.org/bbs/viewthread.php ... a=page%3D1</a><!-- m -->

资助代课教师和资助学生确有相似之处，但也有不同，我想提醒的两点是：

1，代课教师都生活工作在非常偏远的地方，调查难度大，相对调查学生，效率更低。

2，受国家清退代课教师政策的影响，可以预测到代课教师的流动性不小，核查的难度会由此加大。

t2000

2000，这些费用是募捐的吗？

我们是从未指定用途捐款中划出2000元做为项目的初始金,然后通过项目进行募捐,捐款数额不足的时候,从未指定用途捐款中补足
具体的发放标准是这样的,每学年增加50元,每月的补贴组成:基本补贴+学生补贴,学生补贴为50元/月,新入学学生不增加补贴,正常升学学生不减少补贴,非正常流失每一个学生扣5元,至当学期结束,不累计到下学期,50元扣完不扣基本补贴,合同一年一签

泉岭

怎么操作是个需要好好考虑的问题，但另外值得提醒的一点是应能适当接受一定的风险，什么都考虑到往往最后什么都做不成。

密码

资助代课教师和资助学生确有相似之处，但也有不同，我想提醒的两点是：

1，代课教师都生活工作在非常偏远的地方，调查难度大，相对调查学生，效率更低。

2，受国家清退代课教师政策的影响，可以预测到代课教师的流动性不小，核查的难度会由此加大。

驴子说的的确是要注意的事项，如资助代课老师，相对于贫困学生，虽然有如上可以认为是不利之处的区别，但也有另外一些特点：

1、数量相对少：可能一个学校仅仅几名，核查相对集中

2、社会监督力度相对大：老师本人通常不介意公开自己的窘迫境地及真实身份，因此如能采用比较好的方式，可以加强社会监督，以部分替代核查的工作。




因此，我们可以稍微调整一下现有的资助流程，选取合适的地区和学校，甚至可以与当地的助学机构合作，进行一定的试点，采用个体发布的形式，进行发布认捐资助。

比如，由义工或当地助学机构义工，对收入少、困难大的代课老师进行专项探访，进行记录，并获得当地学校的情况说明

探访归来后，根据探访过程撰写报告，可以包括
1、家庭访问
2、学校校访
3、乡邻访问
并辅以照片，及学校书面情况说明，提交LOH，LOH根据一定的标准及流程审查之后，确认符合标准的，在论坛一师一贴予以发布
至于认捐方式，考虑到负担的差异，可按学期或年度一次性认捐并汇款，也可以按月认捐汇款。

LOH在此项目中依然作为助学平台，不经手现金。
根据试点的情况反馈，来作出是否确定为较为固定的项目的决定，并完善流程。

钱晨弓

LOH本身就是一个quot;纯quot;助学组织,既然其他有利于孩子的活动都不能开展,怎么又出来讨论代课老师的事情了.
个人反对

laotie

LOH本身就是一个quot;纯quot;助学组织,既然其他有利于孩子的活动都不能开展,怎么又出来讨论代课老师的事情了.
个人反对

我想这有一个前提

即：资助代课老师同样属于资助教育的问题，等同于助学金操作的话，不需要修改目前loh的任一原则。

而至于老钱耿耿于怀的“其他有利于孩子的活动”，我想因为捆绑投票的原因，简单的“是”是绝对会涉及到原则的修改的。

我说的对不对，老钱可以冷静下来想一想。

钱晨弓

首先要说明我没有对哪件事情耿耿与怀,都是成年人没有必要象小孩子斗气呵呵,
我的说法也是参照了LOH的规章制度,既然以前有人说了要严格按照LOH的规章制度来走所以我个人觉得LOH的主要任务还是帮助孩子,帮助代课老师涉及的事情很多,不是我们现在能操作的.

情系太阳冰

夏国鸿　张永琴　　夏良绪　　夏仕鹏　　蒲正莲