办学行动，希望支持！

行知

只说两个故事
刚刚从山里出来，因为开学前的落实我匆匆忙忙地出来了，

路上摔了三跤――

衣服和包摔脏了倒是小事，

把我的眼镜摔坏了，

害的我又花了48元重新配了一副，

在山里我们做起了成人教育（还有一位湖南大学的战友），下面有两个故事我不得不说――

山里人知道我不吃肉（还是一个月前我第一次在一个村民家吃饭时他们传开的，没想到现在还记得），于是他们就每天都给我准备了鸡蛋，因为山里是养鸡的，后来有一次在吃饭的时候，麻大爷颤颤微微地说：”李老师，对不住你呀！咱们寨子找遍了都没有鸡蛋啦，你只有吃青菜啊！“

我当时就有一种想哭的感觉。后来我还是故作姿态地说――是不是下次要我说我连鸡蛋也不吃啊。

还有一位山里叫龙树华的村民，他把陶老师（湖南大学的志愿者）和我的行李从乡政府挑过来整整花了十个小时（平时只要6个小时的路），晚上回来时他把磨破积血的肩膀给我看了，我当时就把手头的50元塞给他，他说什么也不要，说你们来了咱山里人只能为你们老师做这些，要是换别人给再多的钱也不挑！

那一次我真的哽噎了……

太多的故事，感动着我们后来龙树华请我们给他家代写申请救济粮食，我说给他钱要他买些，他怎么也不肯……
还说你们能来也是花钱买不到的啊！
我哑口了，
谁说咱山里人愚昧？
谁了解咱山里人真正的品质？

乡村教育

感动中。。。。


行知，你们是乡村教育的实践者。建议成人教育先从扫盲开始，然后再引入职业技术教育。祝你们成功！

有不为

看到行知兄的努力，非常感佩！

曾有机会去过西部农村，给我很深的感触是：农村的孩子读书机会并不多，即使你愿意读书。整个乡只有一个初中，整个县只有一个高中。结果绝大多数孩子们远在可能的读大学之前就被“独木桥”给挤掉了。

如果仅仅读到初中，他们很难在外面的世界获得一份比较体面的工作，除了干体力活。所以，农村的家庭一般会觉得读到初中是没有什么价值的――还不是一个农民么？干农活，一个初中生和一个小学生恐怕差别并不大。

我想说的是，教育，在西部农村恐怕也是一项很难有收益的投资。读得越多，可能损失越大！怎么样用现实的利益来使得农民们投入教育，这恐怕也是值得思考的途径之一吧？

不管如何，身体力行者是走在所有人的前面的。希望看到你们更多的成果！

微笑的鱼

无论如何有一点，义务教育是基础教育，对每个孩子来说，是人生不能缺少的一环，也是社会的责任。任何个人如果没有通过教育获得必要的文化素养和知识储备，不仅走向未来的道路对他们是封闭的，而且难以作为有责任能力的人立脚社会。国际 21世纪教育发展委员会向联合国教科文组织提交的一份报告中使用的\"生活的通行证\"这一比喻最恰当地揭示了义务教育的性质。如果因为贫困失去义务教育的机会，那么陷于文盲和半文盲的他们，未来生存的前途是黯淡的。

复新学校的努力带来孩子们的变化，如在田朋友所说，不仅仅是知识的获得，更有同样重要的爱的教育素质，温暖而感动。“教育是必要的乌托邦”，是个理想的天堂也罢，让人感奋的是终有他们在努力着。。。

行知

上次在定县邂逅滋根基金会，长白胡子的董先生关于社会主义的坚定理解，我看到了老一辈人的骨气和精神，相比之下觉得现在的年轻人思想混乱和复杂化的多了，在我所接触的大部分志愿者中大多数为70年代末的青年。他们对社会的责任感有着自己独特的背景和理解，现在我在月亮山区计划乡，和我一起的还有湖南大学毕业的陶汉东、贵州大学毕业的秋凯。我们正在筹建计划乡复新实验学校。
新的学校，是要将乡村教育从根本上改造。现在各界的资助和国家的希望工程等等，确实是化了大功夫，可是我总觉得不是根本办法和出路。当然我们也准备了充分的挫折，目前我们还想不到怎样具体的项目需要申请外界的资助，我们也希望最好不要。只希望社会各界能关注，最好是建设性地参与进来！

学校所处地是计划乡摆王村污讲寨，条件很艰苦，消息很闭塞，六个多小时以上的爬山才能到有公路的乡政府（一个新志愿者花了十个多小时）。这些我不多说了，毕竟我不是乞求同情。有些村寨的入学率还不到一半，成人基本都是文盲，至今全乡没有一位大学生产生。
现在政府方面正在加大撤并力度，从原来的500多所已经减小到300来所了，导致的结果就是202名学生中就有169人住校，导致的就是很多村寨见不到了小学，也就是村寨失去了学习文化的希望。现在的成人扫盲教育非常困难，农民们愿意晚上爬几十里山路来参加夜校吗？我们去了才承担起村长们的担子――把夜校搞起来了，但是只能是一两个点而已。
本来计划等自己的学校产生了初三毕业生后就办起乡村师范，培养乡村小学教师，重新恢复起村小，实现以校带村的新民建设。现在看来要大大提前了，我们想在明年就要办起来。
这里的初三毕业生中有许多好苗子，遗憾的是大多出去打工了，还有少数出嫁了。我们想着在中间吸收十位左右的学员作为乡村师范的学员，并且教他们在村小教育实践中去学习和接受培训，并且纳入广泛的志愿者体系中来和我们一起做，第一期计划是把摆王村的十一个寨子的村小都给恢复了。这样一来，明年一方面可以节余出校舍办初一和提供图书室等，另一方面各村小以教学做问合一之精神将寨校的全民教育更好的带动起来。
不知如此设想是否异想天开，但我们愿意一试，但求社会关注和广泛讨论！
我们就是要组织起全部的村民都动起来，动起来学文化，学生产，创造一派鲜活的新山村气象！

一名做了三年的志愿者老师的觉醒：行知

乡村教育

想法很好。支持！

培养当地老师是完全正确的，农村发展的目标就是助人自助，仅仅依靠志愿者是不行的，无论是基础教育还是成人教育，都需要培养本地化人才。

至于项目，建议从农产品或土特产着手，开办村寨合作社。榕江县这几年旅游经济发展很快，相信对经济有一定带动作用。

行知

――记复新实验学校在西部诞生的历程，为复新学校第二十个教师节献礼！

一直关注复新学校的朋友，我想也一直都在关注复新学校在西部的工作开展。其间我们接到了不少关注的电话，有的表示忧虑，有的表示鼓励，更有的表示愿意积极地参与进来。我想不管是怎样，大家都表达了一种共同的情感，那就是对我们的关心，也正是这种关心，给了我们很大的安慰和动力，还有东部和外围给我们充分的宽容和理解，终于让我们坚持到了今天的初步成果。写这篇报道，首先我要对所有给予我们关心和支持的队员和朋友们表示由衷地感谢，并希望有更多的朋友来关心，参与到西部复新实验学校的建设上来，我们相信通过大家的真诚努力，在西部的乡村也可以播下好教育的种子，也可以让好的教育传播给孩子们，传播给老师们，传播给村民们，让所有老百姓和孩子们通过学习和教育而真正受益！

缘起

一次偶然地谈话，光寿介绍到了榕江县计划乡，介绍到了９８年他们的乡村服务队，介绍到了李勇伟乡长和月亮山，这一番介绍深深触动了永纯和我，而此时我们正准备去考察和落实一所西部的志愿者复新学校，再结合网络查询和一些其他方面的简要资料整理，我和殷一起动身了，整个劳动节长假我们是整日地在山里奔波的，殷身上还背着一个六七十斤的包袱，而我却也扛着一个不轻的拖包．殷背包袱，从背后看整个地活像双脚在挪动的麻袋，而我的拖包也变成了扛包，两大包里装着的都是复新学校孩子们要表达给山里孩子们的心意，也装满了我们对西部办学的深重理想．其间，我们自凯里历经丹寨，自雅灰乡到雷山县的达地乡，我们是走徒步了两三天的时间，自雷山有考察到了月亮山――榕江县计划乡加两村。虽说我是理科班出生，但我和殷一样都被那些令人震撼的感性数据勾住了。与其说是县教育局和乡教辅站工作的态度吸引了我们，不如说是这些数据让我们决定在那里多帮一些孩子们，那入学率实在是太低了……
出发

由于复新学校在人力财力上都还不足以开办西部学校，所以当时有很多朋友都表示了忧虑和不理解。顶着各方面的困难和压力，殷给了我始终的理解和支持，此时我也常常想起当年杨华和我谈话中的一句足以自勉的话：我不只要看到在办一所学校，更要看到我们在办一种教育，在尝试和推行一种好教育，要让更多的人尽早的受益。
我和韩老师匆匆参加了定县的宴阳初乡村建设学院的志愿者交流会，其间我们得到了多方面的志愿者团体，朋友的关注和支持，同时还受到了温铁军院长对我们开展志愿者乡村教育的精神肯定，在北京再次与光寿进行了一次深谈并取得了共识。７月１８号赶回了涡阳县复新学校，在做了匆匆的整理后，１９号便背负着沉甸甸地期望，带着“学不办成誓不还”的豪言壮语，独自奔赴贵州榕江县计划乡。
好在我提前领取了四个月的生活费２０００元（扣除一些学校结算，还剩下１６００元左右的费用），使我有了一定的资金保证。２２号我到达凯里，随后匆匆给总部，光寿以及罗茜报了平安之后就准备去榕江了。遗憾的是雨大路滑，司机耽误了，晚上只身住宿了一夜，２３号一早我便直奔榕江，下午见了曾经接待过殷和我的教育局办公室卢主任，傅局长看了我简要的资料后表示全力支持我们来开展工作，于是我就很顺利的获得了去计划乡深入考察的介绍言。中午我就立即动身去了计划乡加两村，遗憾当时未能立即见到李乡长，按照介绍信的说明，乡教辅站的石校长接待了我，并且向我极力推荐他的家乡摆王村污讲完小。从本意上说我是想重点考察最落后的摆拉小学（当时入学率才５０％左右）。在他们盛情和极大的信任下，我在另一位年轻的龙老师陪同下我第一次翻越了计划大山，走到了月亮山脚七八十里的山坡山路，光寿说我要走１０个小时，当地人也说我们要走１０来个小时，并且担心我们吃不下来这样的苦。我没有多说，几乎是匀速我花了６个多小时到了污讲小学，创造了我第一次的历史性突破，或许是为了证实什么，或许是想让老百姓相信我们能吃苦，我努力创造了一个一直领先于年轻龙老师的表象，事实上一到污讲我便倒下了，老实说当时连话都不愿多说。
随后的便是一个星期的与摆王当地的老师打交道，与当地的村民和小孩子们打交道，向他们介绍我们的来意，更是虚心学习和了解情况，想整理出详实的第一手资料论证办学的可行性，硬面抄笔记本整整记录了一个本子的考察资料。其间有学校相关的数据资料，有环境经济等方面的概况，有与老百姓攀谈的对话（语言上的障碍还是比较大的），有小孩子对老师的评价，有许多感动我们的故事，也有许多因为我们仅仅是来了就让他们打心里的高兴和激动……

山穷水尽

带着沉重的希望，30号我匆匆赶回了县城，因为急于要见教育局，急于要把山里的故事告诉外界的朋友们，急于要去完成许可手续尽快地投入到沉重的希望和艰苦的实践中去。按计划袁晶（我爱中华）自上海赶了过来，感谢袁大哥给了我很多好的建议，也在生活上给了我很多的照顾，十几天都没有面对过熟悉的朋友之后，一下子有个人在身边如此支持我鼓励我，真是有一种说不出的感动。次日，我们一起见了分管的副局长，由于不了解我们的情况，他表达了对我们谨慎的欢迎，并希望我们把自身方面的介绍和考察资料整理出来，并提交书面接管污讲小学的申请等。第三天我们便把所要求的资料做了简化整理，并完成了申请资料事宜，面呈后一切都似乎比较顺利，至少已经在随后有了口头的答复：县教育局宏观调控，具体事宜由乡党委政府和乡中心校负责谈判落实。因为乡级的领导和教育负责人我们已经有了事先的沟通，他们对我们是非常欢迎的，他们知道基层的困难有多大！基层有多需要！
有了这样的授权，基本上也应该是尘埃落定了。由于工作的需要，4号袁大哥返回上海，而我也兴奋地把这一消息立即发到了网上，至少当时是置信不移的。然而随后是一个戏剧性的转变，县教育局突然又询问起曾经在一开始就答复了的问题――东部的复新学校为什么没有公章？并且要我们提供教师资格证等标准化条件，经过大量的争取和与东部的沟通，东部再次提供了书面传真和邮件说明，并列举了大量的官方媒体报道资料和可查询网址。由于我们提到在这边远地区那么多的无证代课老师，而且只是初中文化都在上课等现象时,教育局才放松了对教师资格证的门槛，而这些情况是作为当地的教育主管父母官来说无疑是陌生的，多少年了，有几位领导去过污讲这样的边远地区？有几人愿意翻越计划大山去和老百姓攀谈问寒问暖？
但是对于东部的办学资格问题，却上升到了接近人格的怀疑。此时的尴尬局面，让我很想发火，一位官员总是说“没有公章的介绍信，你们过来算什么，我怎么对外界交代？”另一位官员也如是说。想到君期袁大哥和殷的叮嘱，我没有去吵架。
为了减少在县城的开支，也是为了等待总部的更深的协调，更是为了能为老百姓做一些有意义的实事，随后我便回到了计划山里。在向乡里做了简要的汇报之后，我动员起了村干部和学校的老师办起了两所成人夜校。此时我也邀请了另一位志愿者陶汉东过来支援这样的实事――现在想来，这或许是在计划山唯一觉得对得起这些花费金钱和时间的安慰了。
13号左右，陶汉东终于过来了，我找到了一种同志加战友的感觉（其实我们是第一次见面，一直算是在网上的知己）。一见如故，陶走了十个小时的山路，是冒雨摸黑过来的，晚上我们在村长家好好喝了一顿见面仪式酒。几天的夜校合作，我对乡村教育的工作观念变得深刻了许多，教育乡土化，生活农民化，逐步走向现代化等等就是在这个时候产生的，而我在网上曾经提起的两个故事也就是在此刻发生的，其实这样的故事又何止这些呢……
因为山里的信息闭塞，即将开学，学校工作还没有落实，更没有教育局的明确答复，同时也是为了接邱凯，我再一次翻了计划大山赶回了榕江，这次得到了乡党委政府的对县委县政府方面的汇报，但县教育局一直较忙，主要领导对我们仍然缺乏了解，始终未能收到关于能否长期办学的明确答复，只希望我们以一种代课老师的身份去参与教学，至于学校管理和学校与复新团队表明联系的更名方面更是用“不可能”这样的词语答复。
于是我终于压抑不住了自己的情绪，在与一为教育局官员的电话中，我再一次听到了“要向外界怎么交代？”的时候，我非常痛快地吵了一架，近乎是斥责。以下是我那次的怒言：
我们在短短的一个月的时间已经三上三下计划大山了，而你们教育局有几位父母官在这些年里去过一次污讲？！你们知道那里的教育状况吗？知道那里的老百姓还孩子们需要什么吗？！要说交代，咱们应该向谁交代？是要向老百姓交代！这些天为了获得教育局的许可和合法接受捐助的门槛，我花费了上千元的冤枉钱，要知道这些钱能救活多少孩子上学吗？能给多少孩子买图书吗？我们的开支都是外界捐助的，他们希望用在合适的地方，有意义的地方。要是不了解学校的情况，可以根据网上地址查询，可以电话打到各媒体去问，可以找公益时报的记者去核实嘛，我们提供的资料你们总是不信任为什么不动手去查一查呢？！如果是这样，我们在这里连生存都没法保障，不能开展工作怎么办？
一个戏剧性的答复是：“你们是自愿过来的，你们自己看着办吧。如果老百姓或乡里领导欢迎你们认可你们，那就把他们叫到县教育局来汇报一下。”
这样的答复，让我们感觉不到父母官对边远地区教育的情感。终于我想到了州政协的邵主席，不是希望他出面协调，而是一种对困惑的请教，对下一步如何走的请教。
作为光寿的接力战友，我在贵州都市报的罗茜引见和陪同下，顺利得到了邵主席的接见。在一段长时间的文字加语言介绍之后，尤其是我提到了已经与老百姓建立了一种难以割舍的关系时，邵主席建议我重新修改一下申请的格式，把有些方面再说得清楚一些，再去试试看，并且推荐了从江县雍里乡作为万不得已的考察点。邵主席的平易近人，礼贤下士和对边远地区教育的关心给我留下了很深刻的印象。
即将开学了，工作还没有落实的焦急情绪化了我的生活。因为着急和气愤，嗓子哑过，脖子肿过，两位战友陶和邱风趣的称我1号，他们为2号和3号，他们总是安慰我不要着急，确实从年龄上他们是比我成熟许多。
随后我努力心平气和地再次给教育局打了电话，并准备把修改后的申请递交，遗憾的是连修改后的申请也无机会递交，他们只要那个带公章的介绍信，公章压死人？是的，因为仅仅是介绍信里面没有公章印，就决定了一次志愿者教育扶贫计划的不能实施，就断送了200多个孩子介绍更好教育的机会，数千名村民受教育援助的机会。我没能在这里看到以民为本的作风，但我却看到了最基层，从乡里干部到小学的校长和摆王村，加两村的村民和孩子们对我们的期望的眼神，看到了他们是多么希望我们能留下来。此时此刻，我又想到了学生吴树英，村民龙忠平和龙桥花，小学的石水河校长，他们会不会抱怨我们的走开？不知道有没有读者看过《千里跃进大别山》这部影片，四进四出大别山的人民军队，给大别山人民带来了多么大的伤害，又带来了多么深的期望，他们埋怨人民军队为什么又要走，我永远记得那位老汉站在山冈上拉着孙女，看人民军队远去，那哭泣的一幕……

柳暗花明

在邵主席的电话引见下，8月29日我和陶汉东在从江县顺利见到雍里乡的罗书记，随后罗书记开车陪同我们看了雍里小学，大洞学校（小学和初中），两料小学，宰略小学等多处，希望我们能作出挑选，考虑到工作的难度和现有志愿者力量，我们选择了宰略村小，但后来邵主席和罗书记以及从江县教育局的共同意愿还是希望我们做好乡中心校大洞学校。经过争取，我们最终决定从大洞小学做起，达成了意向之后，罗书记又给我们引见了团县委李书记和县宣传部，从江县21个乡的公派志愿者。他们都表达了对我们的热烈欢迎，表示像一家人一样支持我们的工作。我们也表示全力配合团中央选派的西部志愿者的工作，一种完全和谐的气氛让我们花了5天的时间就顺利实现了从江县雍里乡大洞复新实验学校的工作过渡和衔接，现在吃住等问题都已顺利解决，已经投入了正常的教学和教研引导工作，才上三节小六的语文课，学生就给我送来了两大方便袋的橘子，表示喜欢我们志愿者老师上的课。7号电话已经为我们安装好，9号顺利实现了大洞村第一台上网电脑，方便我们办公。同时表示对交接的庆贺，还给了我们志愿者老师每人50元的红礼包，我们是准备把这些用在买过冬被上的。昨天下午邵主席百忙之中专门打电话对我们志愿者的教师节表示慰问，并让我们及时反映生活上的困难。今天下午，徐县长以及县、乡两级其他相关领导亲自来学校表示教师节的慰问并特别指出学校及其他有关人员要多关心志愿者的生活,多支持志愿者开展的素质教育工作。
在放下了心里一个多月的重负之后，现在总算有了交代。而此时，我们正以高昂的情绪迎接这第二十个教师节，迎接雍里乡大洞复新实验学校新的发展机遇，迎接西部志愿者教育事业美好的明天！现在我们可以骄傲的说：我们已经当上了西部的乡村教师了。
谨以此文献给第二十个教师节以及复新的老师们！

行知
2004-9-10

有不为

看到最后，松了口气。
做点事情真不容易。
向你们致敬！

秦歌

教师节快乐！就想说这句，虽然今天才看到你的帖子。

行知

我谨代表在西部的四位志愿者老师谢谢你,同时也感谢希望之光一直的关注.并且提供这样的平台让大家一起关注和支持乡村教育工作的探索者.