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行知

西部贵州的复新小学旨在通过联合的教育思想，整合城乡教育资源优势，教学做问合一，以基础教育带动大众教育，村校结合，以校带村。结合边远地区环境，为素质教育乡土化并逐步实现现代化作一些有益的探索，追寻乡村素质教育的突破。
（一）、小学与附属师范的构想
我们认为城乡差别根本的是人才和观念的差别，而这是金钱和财物或者一般的外来参与者无法突破的。
    传统教师的顾虑较多，难以突破教育观念，一般的志愿者支教又很缺少教学观念，走入传统的圈圈，对乡村教育走马观花式的不能根本去思考和尝试改造，新的学校是将起到乡村师范的作用，为乡村教师搭建城乡教育教学交流平台，促进应试教育与素质教育碰撞，而乡村师范作为这所小学的附属学校，我们的第一批学员是当地的老师（同时也包括我们自己），我们将邀请资深望重的教育界人士来我校讲座，我们还将欢迎社会各界的有志于乡村教育志愿者来此和我们广泛的交流，在这里的平台上体验之后再参加志愿者支教活动将会更受到学生的喜爱。同时我们还可能要吸收社会上有志于乡村教育突破的年轻朋友一起体验，尽己所能地介绍需要志愿者老师帮助的学校和学生。乡村师范的意义就在于弥补现在对乡村教育只能注重硬件和金钱的投入，而缺少好的教师的投入，尤其是具有新观念的教师人才的参与。
　　我们试验的乡村师范构想就是为了探索这个问题，让我们的教育能立足于乡村大多数人受益，能服务于乡村现在和未来生活生产实际需要。目前我们有大洞复新小学这个中心，乡村师范与这所复新小学不是两所学校，而是一所教学做问合一的大学校。不是师范附小，而是小学附属师范，因为教的法子要根据学的法子，我们的乡村师范不是要教死书，而是要鼓励和帮助有志于乡村教育改革和突破的同志（当地和外界，主要是当地的教师同志）在小学试验新教学，体验新的教育思想――适合于有利于乡村发展和建设的乡村教育，有利于乡村这一代和下一代大多数人以及长远的真正利益的教育。
（二）、小学推动新乡村建设的构想       
我们将利用广泛和便捷的联系渠道，逐步与社会政府组织和NGO广泛联合（联合程度的大小取决于我们的条件是否具备）。以乡村大教育为中心，协助政府通过乡村医疗卫生、科普图书学习、乡村电影文化生活等促进精神文明建设，推动新乡村建设运动，构建“乐业型，学习型，创造型”新乡村文化，使学校成为新乡村的文化生活的中心。
我们将帮助建设学校和乡村图书室、开展信息技术教育，在学校广泛推行双语（普通话和英语）教学、推进校园普通话和丰富校园文化，组织教研活动，吸引和招募大学生志愿者开展教育扶贫，从而更好地利用外部力量来帮助改善学校的硬软件环境。同时为开展成人教育，远程教育，组织农民进行技术培训，帮助农民组织经济合作社，联系市场，提供信息资源等。使学校成为新乡村的经济技术的推广中心。

老船长

\"我们将帮助建设学校和乡村图书室、开展信息技术教育，在学校广泛推行双语（普通话和英语）教学、推进校园普通话和丰富校园文化，组织教研活动，吸引和招募大学生志愿者开展教育扶贫，从而更好地利用外部力量来帮助改善学校的硬软件环境。同时为开展成人教育，远程教育，组织农民进行技术培训，帮助农民组织经济合作社，联系市场，提供信息资源等。使学校成为新乡村的经济技术的推广中心。\"

这么多项目， 能有精力持续下去吗？感觉上口号太多， 没有实际的
步骤和内容。   如果能做好其中一两项， 那已经是巨大的成功了。
欢迎到海外中国教育基金会虹桥论坛上来交流。

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行知

感谢老船长的一番良言。
我知道OCEF一直给我们以关注和支持！
教育是一个系统的综合的东西，我们的大教育就是要搞综合，不同于工厂生产产品。而现在我正在做的统筹试验感觉还是不错的。因为我们不是自己来扛，而是组织学生来干！让学生主动学习。