顾老师聊天室系列

大雪无痕

澳洲的中学生
2002年08月15日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　国内高考结束，我们又有了一批新的高考状元及高分学生，万里之外，让我寄上对他们的祝福，我们也殷切地期待着这些少年精英能成为国家的栋梁之才，我想他们都不会忘了对自己的父母道一声谢谢，十几年的养育之恩，山高海深，也要做一个承诺，对父母、对国家，也是对自己：成大才，立大业。随着世界经济的一体化及中国加入了WTO，我们这些精英学生未来与海外人士的直接与间接竞争是难以避免的，可能是作为同事、谈判对手、研究同行等等，那么，这些未来竞争对手的中学教育是怎样的呢？ lt;pgt;　　澳洲中学生的高考成绩由三部分组成，高中最后一年的平时成绩占25％，最后一次模拟考试占25％，高考成绩占50％，每年10月下旬开始高考，现阶段各学校开始模拟考，在此介绍一个女子中学的英文模拟考题，3小时要求写4篇文章，第一篇论述文的题目是人物的形象是由角色决定的吗？给你的背景资料是一部描述一位青年舞蹈家突破传统保守势力，坚持创新故事的电影。就如前文所说的，词汇、文法甚至题目都不很重要，得高分的关键是在于有自己的观点，及对其观点坚实有力的论述与支持。第二篇，背景材料是一部小说，描述两位澳洲护士二战期间在日本军队中受尽凌辱的故事，学生被要求以导演的身份写一篇讲稿，分配与安排各个角色。第三篇，背景材料是有一位诗人写了许多关于“购物狂”的诗，让学生写的内容是与这位诗人的见面及采访过程。最后一篇是看一小段动画，写一篇文章，编个故事。令人难以置信的是大部分学生在3小时内都要写上一二十页A4的纸，我问过不少学生，怎么可能写那么多，他们的回答是反正都是脑子里有的东西，就是必须拼命写，大家都这样。 lt;pgt;　　怎样的中学才是澳洲人心目中首选的？首先，拥有体育传统是一流学校的一个标志，政府在这方面每年都有巨额拨款，用于聘请教练及购买器材，学校里不仅有足球队，还有橄榄球队、击剑队、赛艇队等，学生们接受半专业训练，周末比赛，其规模超出我们的想象，以击剑为例，会有三四十个学校。一百多个队，对抗激烈的运动不仅受到学校支持且广受学生欢迎。同时，野营也是学校经常组织的活动之一，短则一两天，长则一周左右，十多岁的孩子负重步行二三十公里，到了宿营地还得自己找水源煮饭等等。其次，孩子交流能力培养也是被公认的一流学校的标志，有些私校把学生分成不同的HOUSE，同一HOUSE的学生来自不同的年级，他们有自己的标记，共同的活动，互相交流与帮助，孩子们有机会与年龄各不相同的同学交往，这些孩子慢慢地拥有一个特质，在长辈面前善于表达与坚持自己的观点，让人感到一种超越年龄的从容，很受家长们的欢迎。 lt;pgt;　　澳洲学校的表演课被认为是强化孩子交流能力的重要课程，形式活泼自由，学生给我讲了一件表演课考试时的趣事，一个学生表演“风云变幻”，剪下一条床单作为道具，为了强化效果站到了椅背上挥舞着床单，演得夸张，结果失足掉下时摔得也很狼狈，在场师生笑弯了腰，评分老师没有上前询问孩子摔得怎样，在人们由笑中刚缓过点劲时，他在旁边冷冷地冒出一句：“你这样摔是要扣分的。”大家别无选择，只能继续笑下去。 lt;pgt;　　我们似乎应该注意到这些海外受教育者，在才识结构上与我们的精英学生的不同之处，他们也许不知道历届总督、总统的名字，著名作家的出身地，可他们可以轻易地写出一篇市场分析报告，演讲稿，他们有着非常强烈地表现与表达欲望，面对这样的竞争对手，我们的孩子们有没有作好准备，发挥自己包括学习能力等方面的优势之处，在与他们的竞争中胜出呢？寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

让孩子拥有贡献能力
2002年08月07日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　综合竞争能力构成了孩子的贡献力，现代教育的目的十分明确，即让每个孩子拥有强劲有力的贡献能力，从而更好地服务于社会。我们似乎也有必要让孩子们与我们共同认识到这样一个观念，房子是由实实在在的一块块砖砌成的，而贡献就是构建自己前途的砖，在现代竞争社会根本没有捷径可走。 lt;pgt;　　在网上读到这样一个消息，知名的哈佛大学法律系毕业生中只有30％的人从事本专业的工作，无独有偶，我的学生告诉我，精算这个专业尽管十分热门，悉尼的职位空缺却只有二十名左右，而每年的毕业生达八十名之多，他有些愤愤不平。澳洲名列前十名的上市公司―――澳洲电讯的总裁却并不拥有MBA或其它经济、商业的学位，而是一位核物理专业的博士。30％这个数据并不影响哈佛校长对自己学生的信心：“他们掌握了非常好的学习方式与解决问题的方式。”重要的是，哈佛法律系学生即便从事其他行业，其表现与成就也毫不逊色，这才是对他们校长信心的最大支持。 lt;pgt;　　与现代教育观点相适应，海外中小学教育的内容与形式也发生了革命性的变化，借助电脑完成作业、报告取代了相当部分传统的习题训练，学习中记忆与机械训练的内容大量删减，学生作业的评分标准也有了极大变革，作文与报告取得高分取决于是否有自己的观点及论述方式，学生们很少有引用名家名言的习惯，原因在于难以得到老师的认同而取得高分，学生毫无选择地只能独立思考。 lt;pgt;　　面对传统的与现代的教育观念的差异，决不仅在于观念之争，对我们作为教育者的父母与老师来说，面临着一个抉择，而这个抉择紧系着我们的孩子未来一生的前途与成就，因而，其责任之大可想而知。 lt;pgt;　　哈佛大学无疑是一流大学，而把北大与清华排名200－300名，从某一个侧面而言并不公平，若让北大与清华的学生们与哈佛学生在同一教学模式、环境与标准下共同训练，这些千里挑一又刻苦勤奋的孩子们，其表现一定不会比哈佛学生逊色多少，可以肯定，他们之间的差异主要是在走出大学校门后产生的。 lt;pgt;　　面对国内读者提出的困惑：即在普遍追求学业的大环境下，如何进行孩子综合竞争能力的训练？我有这样一个建议，首先，出于父母对孩子们的责任，应该把这种训练当作是孩子们的权力。同时，我们也不能指望学校的教学模式会立即作出许多改变而完全符合我们对孩子教育的期望与要求，父母在家庭教育中需要更积极地渗透更多的现代教育内容，以弥补孩子教育中的一些不足。其次，通过各种渠道，不仅在于了解现代教育的先进观念，更重要的是学习借鉴一些具体的教育与训练手段，并且切实地加以实施。 lt;pgt;　　海外的华人常常也有同样的困惑，他们有时会面临这样一个抉择，例如，悉尼的JamesRuse农业中学是有名的精英学校，在学业上无可争议的排名第一，学费低廉，而一些私校，学生的平均学业排名靠后，学费也十分昂贵，以前，父母们毫不犹豫地选择前者，以至于该校的亚裔学生占了70％，近些年情况有了些变化，一些华裔成功人士开始偏向选择那些昂贵的私校，随着对本地社会更多的了解，这些学校的训练模式，学生体现出的综合素质，让他们相信孩子未来有更大的成功机会。 lt;pgt;　　从孩子教育到贡献能力（综合竞争能力）到实际的社会贡献，使我们的孩子走向成功之路，我有部分学生毕业去了美国的大学学习，其中一位女学生去纽约一所顶尖商学院学习时髦的“风险投资”专业，临别时给我留下一句话：“十年后，至多十五年，顾老师，我要与你比一比事业与成就。”这句话让我心头涌过一股暖流，能有这样的学生，作为一个老师，这成就便不小了，她让我感到骄傲，无论是作为学生还是竞争对手。寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　
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大雪无痕

杜绝“不劳而获”
2002年07月31日


　　我们的传统文化在很大程度上左右着我们对孩子教育的认识，学业即使不是孩子教育的惟一内容，也应该是主要的基本的内容，若我说，有比学业更重要的东西要教孩子们，可能难以得到大家的认同，但客观而言，的确有的。 lt;pgt;　　“不劳而获”的观念就如一种病毒，当它侵入孩子的竞争力系统时，这个系统便会像患了软骨症一样，使孩子在竞争社会中变得不堪一击，因为“不劳而获”与竞争社会的基本精神格格不入，所以必将受到竞争社会的排斥与否定。 lt;pgt;　　对书本知识、学业与文凭的神圣化有一种风险，即给孩子一个错误的信息，名牌学校的文凭是前途的保证，使孩子忽略前途实际上是由贡献积累起来的，海外华人拥有高学历的比例极高，然而在各领域拥有杰出贡献，身居高职的杰出人才的比例之低与此大不相称，这与我们在教育观念上有些落伍有着相当的关系。 lt;pgt;　　从孩子的启蒙教育开始，教育孩子“以不劳而获为耻”，并让孩子对“不劳而获”产生一种厌恶是使孩子拥有健康的竞争力系统的必要保证，对此除了通过与孩子的交流灌输这种观念以外，最重要的是应该有相应的具体的训练与教育的安排，我们可以借鉴蓝蓝妈妈的教育方式，而其成功的关键在于孩子付出的劳动必须量化，让孩子及早地感受真实的竞争社会。例如对孩子而言，让孩子饭前洗手是需要的，然而教育孩子饭后洗碗更为重要，因为前者只是为孩子自己的个人卫生，后者则是孩子因付出的劳动作出了可以度量价值的贡献，对此父母除了称赞与肯定外须以物质手段让孩子得到相应的回报，防止“不劳而获”这种致命病毒对孩子的侵蚀。 lt;pgt;　　现代教育为此作出了极大的努力，在澳洲的小学生们会拥有一本“孩童支票本”，其形式和内容与银行支票本很难区别，在孩子支票上写上“我承诺在本周内打扫院子”之类，交给父母后，可从父母那里得到相应“价值”的贵重礼品或玩具之类，而著名精英中学“JamesRuse农业中学”的学生，则被要求种植“扁豆、南瓜”等农产品及饲养牛羊等家畜，这一切并不影响其学生在历届奥林匹克数学竞赛中获取金银铜牌。 lt;pgt;　　赵先生是一位知名华人，拥有一家包括地产、房屋管理及金融贷款业务在内的小型集团公司，他的孩子罗伯特是我的学生，说起自己的父亲充满自豪：“爸爸过去干过餐馆、清洁工等工作，吃过很多苦。”他为儿子做的安排是进入大学后，必须离家生活，自己打工维持，他只会补贴一些生活费，磨砺几年后，回到他公司工作。罗伯特继续说：“他说我太软了，成不了大事。”无独有偶，澳洲首富、凯瑞派克在让他儿子在自己公司接掌高职前，去了偏远的牧场作为一个牧民工作了整整一年，小派克因为阅读障碍大学仅是勉强毕业，而这些成功人士似乎都有一个共识，相对于孩子的学历，对孩子因为优裕的家庭环境而滋生“不劳而获”的观念，更为忧虑。 lt;pgt;　　在海外，很少有人发出“怀才不遇”的抱怨，究其原因，他们把自己的付出与贡献置于学历之上。 lt;pgt;　　我有这样一个想法，求教于各位读者，作为读者教育的一部分，为孩子准备一个小本子，把孩子为家庭付出的劳动与贡献按一定的规则换算成分数，并以此为依据为孩子获取希望得到的礼物等等，及早地让孩子体会付出与贡献所能得到的回报与成就感，彻底杜绝“不劳而获”的观念对孩子未来前途的伤害，给孩子未来成为杰出的成功人士加上一份实实在在的保证。 寄自澳大利亚悉尼

大雪无痕

蓝蓝妈妈的教育
2002年07月24日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　蓝蓝是一个三年级的小女孩，不仅学习好，还让人信任，老师喜欢叫她做一些小事大事，蓝蓝也有一个小秘密，她有一份相当稳定的“工作”与收入，妈妈差她买一些油盐酱醋或小杂物，可以得到一毛钱的报酬，为了增收创利，她向妈妈建议，若分成两次买是否可以得到两毛钱，有很多年财务经验的妈妈回答是：“不可以”，但同时又为她提供了其它工作，增加收入的机会，扫地、洗碗等等，蓝蓝如今的财产总额或身价是多少，我们不得而知，然而我敢肯定，背着大人她一定许多次地清点她的财产，并享受其成就感。 lt;pgt;　　蓝蓝妈妈的做法与我们传统的观念有些不同，我们的父母总是教育我们，节俭是美德，有意无意地把金钱与罪恶联系起来，甘于清贫是令人称道的。我们的父母没有错，在封建时代，财富的积累很大部分是建立在掠夺的基础上的，而在我们的童年时代，物质较为匮乏，父母教育我们有计划地节俭着过日子是他们的教育责任。但是随着社会的发展，不仅物质丰富了，也有了较为健全的法制系统，以惩罚非法获取财富之人，社会拥有了一个竞争机制，金钱在某种程度上是人们对社会作出贡献的一种衡量尺度，再把它与罪恶联系在一起，显然不符合现今社会的现实。 lt;pgt;　　我有这样的理解，其一，只有在责任的基础上作出了实际的工作与贡献，才可能从社会获取回报或金钱，不劳而获是一种罪恶。其二，在合法的前提下，收入高意味着对社会的贡献大，是值得让人尊重的。这样的观念将成为孩子竞争力系统的脊梁，是孩子未来前途的最有力的保障。海外华人几乎都有失业的经历，但他们中很少有人抱怨社会不公，失业了就再找工作，在有了稳定的工作后又进一步创业……他们的极度进取与付出不仅为他们带来了许多财富，也为他们带来了额外的成就感。朋友马先生对他的事业十分自豪：我为我的工人们提供了就业机会，我是个对社会有贡献的人。澳洲是一个高福利的国家，即便失业，温饱基本不成问题，为什么人们还要如此进取呢？这种观念的影响是基本原因之一。 lt;pgt;　　我们这一代由于历史的原因，因竞争能力不够，在创业与工作中有些坎坷是可以理解的，我们的孩子理应成为一个有责任与贡献能力的人，不仅是为孩子个人未来的前途及生活质量，也是对社会的一种承诺与责任，对金钱的正确认识理当成为孩子教育的一个重要组成部分。海外华人在竞争社会中形成的金钱观也极大地影响了对孩子的教育方式，孩子打工受到越来越多父母的肯定与支持，而当孩子需要买自己喜欢的贵重物品时，许多父母也会坚持让孩子自己出一部分钱。在我看来，这是一种教育观念的进步，当孩子的一切所需都由父母无偿提供时，孩子会有可能误解这样一个信息：从父母那里可以不劳而获，而这种观念对孩子竞争能力的伤害将是致命的。 lt;pgt;　　对蓝蓝父母的教育方式我感到十分认同与钦佩，在我圣诞节回国休假期间，当我与蓝蓝在一起时，她给我讲了许多学校的故事，她能如此认可我，让我有点受宠若惊，便想给她买一些小礼物让她高兴一下，可她一路阻止我：“太多了，我不用这么多。”我有些困惑，孩子怎么会不喜欢礼物呢？最后终于明白了，蓝蓝有“工作”，有收入，她有了“底气”说出的话当然是不一样的。另外我想，随着蓝蓝财产的增长，若干年后，她会不会与父母一起做 lt;pgt;　　投资呢？有了贡献的欲望与能力，再加上管理智慧，当蓝蓝踏上社会后，她 lt;pgt;　　一定是一个令同龄人尊敬的竞争对手。寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　
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大雪无痕

强化孩子的贡献观念
2002年07月17日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　曾先生在海外攻读博士后学位后，一直在一家知名大学任职，是一位高级的研究人员，最近他心里有点烦，因为他失去了工作，更令他困窘的是，若是一个低级的工程师，可能翻一下报纸广告就能找到工作，而他要找专业对口的工作则要难上十倍，更何况他已年近五十了，当然，他曾拥有的那份优厚的年薪也随之失去了。 lt;pgt;　　成熟的竞争社会拥有一个机制，每个人对社会的贡献在某种程度上获得量化，从而由社会得到相应的回报。换句话说，就是为社会创造的价值是人们获取回报的惟一依据，别无捷径，这个机制令人感到冷酷无情，然而正是这个机制激励着每个社会成员为社会创造财富，社会才得以发展进步，这个机制形成了竞争社会生命力的一个基础，曾先生的学历、资历、经验、名望等尽皆具备，然而只有在他找到新的工作后，才能获得薪水。 lt;pgt;　　我们不能要求学校的教育完美无缺，家庭教育在孩子成长中的影响是举足轻重的，若我们从启蒙教育起，强化孩子的贡献欲望与贡献能力方面的教育培训，便可以极大地提升孩子的综合竞争能力，在这方面，前文提到的蓝蓝父母的经验是值得我们借鉴学习的。在这过程中应该避免进入一个误区，即把贡献与努力等同，贡献是用可实现的社会价值来度量的，而努力与创造的价值并无直接联系，“成功与否不重要，只要努力了就行”，这句话是有些背离竞争社会原则的，因为竞争社会只承认有价值的贡献，一个教练带的队总是输球，他就面临两个选择，一是自觉或是被迫退出竞争，改行走人。二是改进训练方式提高水平，赢了球才能继续立足。同样，当孩子走上社会从事任何一项具体的工作，都耗费着巨额的成本，包括时间、精力、金钱及未来发展的机会，当你有机会承担一个重要工作，或者重要职位时，我们需要有这样一个意识，假设这样的机会只有一次，必须成功，否则你的竞争对手将会胜出，这些观念的教育是我们成人对孩子的一种责任。我们在对孩子施教的本身也要有贡献与社会价值这个观念，当我们对孩子的教育局限在孩子考上一个名牌大学这个目的时，是难以保证孩子在竞争社会中取得成功的，这意味着我们的努力与付出也将难以保证实现其价值，从而取得回报。 lt;pgt;　　在具体的咨询实践中，海外人士对综合竞争能力的观念，及其孩子教育中相关的一些具体训练方法比较认同，来自国内的读者则在认同之余表示了一个忧虑，在普遍追求学业的大环境下，用较新的观念与方法训练孩子感到有压力。我想，当我们有着强烈的意识，为孩子最终成才作出有价值的贡献时，我们便能体会到对此的探索与尝试是十分重要的责任。 lt;pgt;　　海外大学的教育是如何认识学生的贡献能力的呢？几位精算专业的学生来看望我时，谈到了他们最近的一次“会计学”考试的一个三十分的题，有一家公司因为失火，有关会计资料变得残缺不全，要求通过剩下的资料，作出一些会计学的分析，这题给学生们的印象是，一，不知道如何下手，二，做了也不知道对不对。他们不敢指责老师的教学水平，因为该老师是澳洲精算专业的权威，然而他们还是发出抱怨，这类题书上没有，也从来没教过，老师也不给题目答案，有点不负责。我讲了自己的看法：“你们将来参加工作时，主管让你跟着某位职员做，可以找到人咨询、指导，书面知识也基本可以应付工作时，你的年薪是三万，而当老板给你一堆资料，你找不到老师也没有教科书习题的帮助时，你的年薪可能是十万，你们的老师是在培养十万年薪的学生，所以对他的做法我只有表示认同。”这时，我也有点明白这所学校的精算专业为什么那么有名了。寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

为孩子规划综合竞争能力
2002年06月26日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　竞争社会向我们展示了一个残酷的现实，不少人拥有高级的学历与资历，然而因为各种原因不能从事自己专业领域的工作，当年耗费了自己最宝贵的青春年华所学习的专业知识与专业资历却无用武之地，一位资历全面拥有高级博士学位的学者感慨地对我说：“最快乐的事就是工作中能用上自己的专业知识，哪怕一点也行。”这位学者在争取研究基金失败后，不得不担任与其不相称的低级职位，日久之后还得担心自己的专业知识得不到更新，甚至荒废了。 lt;pgt;　　让我们对自己做一下评估，自己的学识、才华在生活、工作与事业中发挥了多少百分比？我们都有自己的青春年华、求学时代，我们把这些年中包括自己的、父母与家庭的、社会的所有巨额付出换来的学历、才识、资历等作为自己在社会立足、创业的资本与财富，最后，我们发现这些财富中的相当一部分因不能得到应用而根本不能体现其价值，当年的“投资”得不到应有的回报，而我们为了生存与发展事业，有时不得不重新学习新的知识，积累经验。 lt;pgt;　　若以我们每个人所拥有的学历、资历、经验、才识等作为自己拥有的资本来说，现实的竞争社会告诉我们，这些资本并不完全是越多越好，更重要的是其中能够有效应用的比例。当一个高级物理博士因为某种原因不得不去开一个小店时，其深厚扎实的物理学专业知识对他小生意的生存与发展，需要作出的判断与决定并没有很大的帮助。若我们作出这样一个假设，自己的孩子在成年以后，各方面才能都得到充分发挥的空间，那孩子的前途一定会是十分瞩目的，要做到这一点自然十分困难，然而，我们又不得不付出巨大的努力加以探索，争取为我们的孩子作出相对于其他同龄孩子更好的决定，使我们的孩子在将来的竞争社会中立于不败之地。 lt;pgt;　　孩子的学业、才识、各种专门技能构成了孩子的综合竞争能力，其中的每一部分，若比喻为一个集团公司的各个子公司，它们中有赢利的、持平的、亏损的等等，一个成功的企业家总是会拥有较多的赢利企业，孩子教育的成功也需要我们父母与老师作出努力，要用宏观教育的观念与要求为我们的孩子作出最科学的规划与取舍，因为孩子的时间、精力不是无限的，不太可能使得我们的孩子同时成为一个哲学家、钢琴家、精算师与网球明星，拥有无限的、包罗万象的、无敌的竞争能力，我们能做的只能是用我们的精心规划与取舍，使孩子拥有一个更有效率与活力的竞争能力的组合。尽管孩子们的竞争能力的组合是从今天的规划与拥有开始的，孩子参与的社会竞争却是将来的时代，对将来社会的结构及对竞争能力的要求，我们并不十分了解，但是我们在这方面并不是无所作为。 lt;pgt;　　根据孩子宏观教育的时代性的要求，在规划孩子综合竞争能力的结构时，要以孩子所处的时代要求作为标准，昨天的时代与明天的时代相对于今天的时代，其差距是本质的不同，因为明天的时代是在今天的时代的基础上发展起来的，我们求学年代的经济总量与现代社会相比差距可能有数十倍之多，相对应的社会文化也有了质的不同，在我们给孩子规划时，应该立足今天、面向明天，对于我们这一代人所珍视与习惯的传统文化，难免有一种潜意识的期望，我们的孩子们能够完整地加以继承，作为承担着教育孩子这个重大责任的父母与老师，有责任意识到这种期望给孩子发展带来的潜在的风险―――孩子的竞争能力作为一个系统，其结构与活力也会受到某种程度的损害。为我们孩子的教育作出宏观规划时，十分需要我们负责任的、创造性的思维，仅是继承传统肯定是不够的。 lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

节省时间储备潜能
2002年06月19日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　我有几位学生从事广告模特与公关工作，因为工作关系与华人社区的许多知名人士十分熟识，有一天她们与我聊起了知名侨领哈里先生。说起哈里先生也是很不简单，不仅在政府内任高官，而且由于出色的工作在华人社区也是广受欢迎。那天聊的是他的英语，她们几个七嘴八舌：哈里的英语那么烂，却特别喜欢用英语演讲，讲得还那么大声，简直是折磨人。对此，我也有相同的经验，哈里开口时便会觉得桌上的菜肴特别诱人。哈里不能讲一口漂亮的英语，却丝毫没有阻碍他的成功，若我们作一个统计，这个现象在海外成功人士身上表现得十分普遍。相反地，陈女士花了五六年的时间学英语，并专修了一个会计课程，却因未能找到对口的工作，如今在一个工厂任流水线工人，她的朋友说起她来，不无批评，浪费了五六年的时间。 lt;pgt;　　这些现象与我们传统教育观念有点冲突，学习怎么是浪费时间呢？她的朋友们为什么又加以认同呢？其实，从现代竞争社会的观点而言，时间的成本是十分昂贵的，而陈女士选择学习会计学，无论是从年龄、对澳洲社会的熟识程度与当地学生相比都处于相对劣势，若学习的目的只是为了一个职位，这样的决定是有很大风险的，事实上，就这五年间，陈女士的朋友们前前后后都拥有了较为成功的事业。 lt;pgt;　　对我们的文理科状元学生来说，考上一个名牌大学，毕业后顺利就业是不会让人担忧的，若仅此而已，则仍然与社会和父母的期望十分遥远，因为这仅仅意味着你开始参与竞争，而能否在竞争中胜出，这时遵守的规则与学校教育的规则有很大的不同，我们也会发现自身某些突出的优势并不能左右胜负，而一些以前认为无关紧要的劣势却使自己举步维艰，到时候再要努力弥补自己的劣势又谈何容易？！只需要三五年的时间就有可能产生让自己重归平庸的风险，及早感受与了解社会竞争的规则，并按这个规则有目的地储备潜能是大部分成功者的成功秘诀，而现代学校教育也为此作出了极大的努力，如澳洲的十年级学生（相当于中国初中最后一年），都被要求有两周的“工作经验课”，工作岗位则由学生自己申请，他们可以做高级科学家的助手，去潜艇基地、政府部门等等，如小马克成了他父亲的研究助手，并因在电脑中改进了统计资料的处理方法，让他的学者父亲得意不已，而安娜去的是高等法院，因此坚定了她要选择法律专业的决心，并打算以后回中国从事中外商贸方面的法律工作。 lt;pgt;　　与一流的成功人士相处可以学到许多课本上学不到的东西，尽管我们中小学教育的课业繁重，然而有心的父母若为孩子创造更多的接触社会的机会，一定有助于孩子成年以后，极大程度地规避事业发展平庸的风险，使孩子在学业上的潜能最终转化为对社会的贡献能力。 lt;pgt;　　状元学生有着一个无可比拟的学习能力与效率上的优势，可以使他们节省下更多的时间，既保持学业优异也能全面发展，除了在学业与文凭的追求上保持高标准，及早拥有对现代文化中“责任与贡献”的认识，时刻保持一种危机感与进取的斗志。 lt;pgt;　　在与一位记者做关于孩子教育的采访交谈中，她悄悄地告诉我，自己以前的某些科目学业成绩很差。在此我也说个小秘密，尽管我曾努力记英语单词，背字典到凌晨一点半，可当时的英语成绩实在不佳，如今我的学生中不少是欧裔、阿拉伯裔等其他民族的学生。我有着极为深刻的体会，竞争社会中的实践，对“责任与贡献”的现代竞争文化的认识是取得工作成就最有力的动力来源。寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　
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大雪无痕

回报社会与胸有大志
2002年06月12日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　大学生被视作国家的财富，尤其是名牌大学的学生们，更是受到社会的“百般呵护”，对此，作为大学生应该视作这是祖国母亲的慈爱。无论哪个国家，教育始终是国家财政的最大项支出之一，耗费着国民创造之财富的相当大一部分，无论是哪个大学生经过了十几年的教育，从某种意义上说，都是“负债累累”，不仅欠国家社会的，而且还欠着父母家人的，作为一个大学生若能意识到这一点，并由此产生对社会作出回报的强烈欲望，便踏出了使自己成为社会有用之材的坚实一步，所以在现代竞争社会，拥有高学历的人士失业之后可以担任如实验员、小职员等较低职位，或开个小食店等等，但为此抱怨社会不公的极为罕见，也难以得到社会的认同，除了竞争过程中较高程度的公平与公开，教育过程中渗透的责任与贡献的内涵，也使被教育者意识到自己理应向社会贡献自己的回报。 lt;pgt;　　“文凭”教育的一个潜在危险在于极易模糊学生们对社会作出回报的意识，从而阻碍学子们成为社会的有用之材。 lt;pgt;　　当我建议高考状元们“从书本上稍稍移开一小步”时，要表达的意见便是：学生们要意识到对社会、对自己的责任，意识到书本知识、考试成绩不能等同于对社会的贡献能力。问自己这样一个问题，“准备好了么？！在我将要从事的工作、行业、专业领域里，有没有足够的实力击败竞争对手！” lt;pgt;　　竞争社会通过竞争，残酷地把竞争者们分成三六九等，搞短跑的能跑十秒以内的可称为运动家，其他的只能是一般运动员，成绩更次的，也许只能退出这个项目，对这个项目而言就很难说有什么贡献了。 lt;pgt;　　除了回报社会的强烈意识之外，我们的学生们还需有成大才的宏志。Jason是我以前的学生，也是热门的精算专业的大学生，一起聊天时说，“熬几年，考出个精算师执照，就可能有十万年薪了。”我批评他：“你父母开个小杂货店，也有十万吧，你年纪尚轻，便如此缺乏进取之心？！你该注意那些最成功的金融界人士，多了解他们是怎样工作的，与他们的差距在哪儿，进入了这一行，你的目标应该是高级主管，首席经济分析师……” lt;pgt;　　每年都会有许多的“高考状元”及其他学业优异的学生，若他们拥有回报社会之心，脚踏实地地获取真才实学，并胸有大志，不负社会之厚爱，则有一天，在他们手中造出比“奔驰”更好的车，出现更多的如袁隆平之类的杰出科学家，完全是可期可盼的事儿，向世人证明中华民族是富有创造力与贡献力的民族。 lt;pgt;　　书本知识与实际工作需要之间有着十分显著的差距，作为一个过来之人，谈一些个人体会，请各位读者指教。 lt;pgt;　　二十年前在复旦求学时，我念的是数学系，直到目前我还承担不少数学教学与教师培训工作，然而我的相当多的时间用于孩子教育与心理咨询方面，咨询者包括澳洲、新西兰、东南亚一些国家的人士，工作量可能比不少专业人士还要多些，十年来，这方面的工作给我的启示是，只有拥有与孩子强有力的沟通能力，才能理解现代孩子，才能对孩子们产生足够的影响力，提出较为有效的建议与方法，只有较为成功地解决具体的问题，才能获取人们的支持、鼓励，而正是这些支持与鼓励成了自己提高工作能力的巨大动力，记得在几年前回国时与一位学者谈到了教育咨询问题，他吃惊地说：“至少拥有心理专业博士学位以上的人才能从事这一行吧。”我当时的回答是：“咨询者谈的不少都是涉及逃学、出走，甚至吸毒等严重问题，我不可能搁下电话拒绝一个渴望帮助的人。”工作之中，我都会尽力获取反馈信息，提高自己的工作能力，直到有一天，一位学生家长上门致谢，“您不仅教了Amy数学，Amy让我们感到了从没有过的自信与进取。”这几句话对我的鼓励被我认为比一个“博士”学位更珍贵。 lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

寻找自己的极限
2002年06月05日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　我常会对我的毕业生说这样一句话，“年轻人不会累死，可会懒死。”也会对他们讲朋友马先生的故事，马先生是一位成功人士，令他自豪的不是他如今的事业，而是十多年前一段非常艰苦的经历，那时他在农场摘蜜瓜，气温在摄氏四十度以上，热得实在不行了，就跳入田边的水塘凉一下，出来接着干，一天十几个小时，他说，“我想知道自己的极限在哪儿，什么时候累趴下……”以后他在干事业时，困难再大，他都在致力于找极限，困难便迎刃而解了。我对学生们说：“你们想想面对这样的竞争对手，你还没想到的，他已经做到了，你有多少胜算？！” lt;pgt;　　杰克是一个稍带娇气的孩子，早起不行，到了时间不吃饭也不行，托尼发现最近他居然每天起大早在健身房锻炼，由于练得猛，器械都损坏了，他告诉托尼，他也要找自己的极限。 lt;pgt;　　在孩子教育过程中，我们很难突破“学而优则仕”的传统观念，然而客观上与现代竞争社会基础上产生的现代教育观念有着显著差异，后者的观念可以概括为，社会中的各行各业并无三六九等之分，无论是从商、从政、电脑、金融、科学研究……都可以成为对社会有杰出贡献的成功人士，当人们进入某一行中，竞争的确把人分成了三六九等，故而在现代社会拥有博士学历担任中学老师或做个小生意并不令人吃惊，同样，可口可乐公司雇请了多少哈佛、牛津等名牌大学的企管、金融、精算等专业的高级博士不得而知，而他们的总裁却曾是一位澳洲乡间中学的老师。一方面，我们希望自己的孩子通过拥有高学历，顺理成章地成为国家社会的栋梁之才，另一方面，各行各业杰出的成功人士的平均学历并非如我们想象的那么高，这就是竞争社会带给我们的令人难以接受的残酷现实，与现代竞争社会相适应，现代学校教育除了要求学习基础知识以外，主要的目的在于发掘孩子的潜力，让孩子认识自己的特长与兴趣所在，以便选择自己相应的行业。通过教学内容与教学方式的改革，让学生贴近社会，帮助孩子拥有强烈的竞争欲望，宏观思维能力，分析归纳能力等等，使孩子走上社会后拥有决战决胜的信心与能力。 lt;pgt;　　我的手边放着托尼的《教育书店筹建计划》一文，它由市场分析、财务分析、雇员与管理等五个部分和一些附件组成，很难想象这份读来让人感到语言十分简洁而又专业的文件是出自一个中学生之手。因为多年来，我以效率与方法为中心的教学而积累的成果需要编成新的教材，托尼分担了这个工作，他告诉我，带点干粮在学校干个通宵没问题……托尼也在找自己的极限，一个章节几十页笔记，出色地完成了工作。 lt;pgt;　　我们的文科状元不仅是其声称的“考试机器”，一定也是一个非常有潜质的孩子，我在想象这样一个场景，若他（她）们与托尼在一起工作、竞争会是难分胜负吧。若一定要分个高下，以我个人的经验与对现代竞争社会的认识，我把这一票留给托尼，然而，当状元们若从书本上“稍稍移开一小步”，则托尼一定少了几分胜算。 lt;pgt;　　回到上期的问题，让我们为孩子省下一天做什么呢？一，让孩子选择一个体育项目，让孩子们体会自己的强壮，体会竞争中胜出的快乐。二，让孩子贴近社会，无论是家庭劳动还是几小时的兼职工作：体会责任与贡献，另外，在海外，阅读报纸普遍作为作业，我们的孩子也应该了解各类新闻，各类经济数据，学习写一些分析报告等等，这样丰富多彩的一天可为孩子攒下多少潜能，日积月累，等到孩子走上社会时便决不仅仅拥有一张成绩单了，无论什么工作或职位，他都能十分自信：行！寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;

大雪无痕

“高效”、“超前”地训练孩子
2002年05月15日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　悉尼男子中学（Sydney boys’high school）是澳洲一家著名的精英中学，很多澳洲的精英人士如总督、奥斯卡影帝、国际银行总裁、部长、大法官等都出自该校。近年来，该校的亚裔学生占了学生总数的三分之二，此事在媒体上引发了一场引人注目的讨论，一些人士批评该校的素质下降。对此，著名的华裔议员黄肇强先生道：“华人家庭重视孩子教育的传统值得其他民族学习，亚裔学生增加是公平竞争的结果。” lt;pgt;　　重视孩子教育是我们中国人值得骄傲的传统，若我们跟上时代的进步，教育的方法与内容作出适应时代的变化，则我们的这个传统必将为我们带来累累硕果―――我们的孩子成为杰出的拥有实际贡献能力的社会精英人士。 lt;pgt;　　孩子启蒙教育的内容除了语文与英语外，数学也应该是极其重要的一部分，在数学学习中，需要明确这样一个目的，是让孩子拥有强有力的逻辑与创造思维的能力。 lt;pgt;　　在我学校的数百名学生中有一部分是低年级孩子，在他们的数学学习中，我们遵循了这样两条原则：一，高效。二，超前。具体的课程内容安排是在孩子学完了基本的加减乘除运算后，介绍一些数列的概念与方法，例如：1至100的加法，扬辉三角的写法及一些数列的写法，如1－2＋4－8＋……，1＋1＋2＋3＋5＋8＋13＋……等等，接着便引导孩子学习一些等差数列的知识，及早地让孩子接触一般数“ n”，教学实践表明，绝大多数孩子不仅适应这种教学方式，而且还激发出极为强烈的学习欲望、探索欲望，从而使孩子的学习效率获得飞跃，学习成绩平平的学生其表现不佳的原因基本上是因为对学习恐惧、缺乏学习的欲望，当他们拥有了学习自信后，学习成绩大幅度提高也就在预料之中了，在训练孩子思维能力的同时，提高孩子学业的目的也达到了。科学地组织学习内容、引导孩子超前训练，在领先学校学习内容一年左右后，孩子的学习成绩便可稳定下来。 lt;pgt;　　对于大规模习题训练，我是持较为否定的态度，在学校教师的训练课上，我始终强调一点，要让学生学会看地图而不是在每条街上走三遍。学生们将来走上社会需要的是实际贡献能力，任何一个科学、社会、商业等方面的问题都不可能给你配上相应的教科书、公式或习题帮助你解决，对学生的前途负责便要慎用机械训练的方式，以免在孩子获取机构训练模仿能力的同时，窒息了逻辑思维与创造思维能力的发展。 lt;pgt;　　以方法为中心，以逻辑与系统思维能力的获取为目的的教学思想需要在教学内容与方法上的极大变革，例如：托尼使用了十字方法解一题复数求根题，并告诉我他在国内学习时，这类题练了许多，很有经验，我告诉他，不可以这样教学生，不仅这种方法解题时有限制，而且一个求根公式便能解决的问题不可让学生消耗大量精力作无谓练习。在复数这部分，我们分了代数、模复、转角、单位根四大模块，其中单位根发展了三个思想，分别解决正弦、余弦、高次分解问题，学生拥有了方法系统，在使用中便有机会获取系统思维的能力，不仅可以帮助学生高效率地取得优异学业成绩，也强化了学生的思维能力。 lt;pgt;　　多年来，在孩子教育咨询实践中，我一般都会提出这样的建议：“高效”、“超前”地进行学业训练。反馈的信息表明，父母或通过聘请有经验的老师在学习上施行“高效”、“超前”训练，绝大部分都会带来令人惊喜的效果，有心的家长不妨一试。 lt;pgt;　　（寄自澳大利亚悉尼） lt;pgt;