顾老师聊天室系列

大雪无痕

知识之外的另一种训练DD谈孩子综合竞争能力的培养
2002年04月24日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　已经毕业的几位学生在大学假期里来看望我，他们都是澳洲知名的麦觉里大学精算专业（Actuarial studys）的学生，其中的西蒙今年二年级了，学习成绩十分优异，尽管这个专业以就业率高、毕业后年薪高而著称，西蒙对未来的前途还是有着深深的危机感：顾老师，澳洲一家最著名的会计师行每年招的精算学生不到十名。而他们的学校每年毕业几百人，他有一位学长因在澳洲未能得到合适的工作，结果通过同学关系才幸运地在泰国一家银行取得了一个高薪工作。我对西蒙的危机感十分认同：“是呀，若有一份十万年薪的工作，你有的专业知识，在座的其他人也有，与其他人比较，你有什么绝对优势在与他们的竞争中胜出呢？”西蒙说：“没有，那么我该怎样做呢？” lt;pgt;　　让我们一起来探讨一下这个问题。 lt;pgt;　　可以肯定，把孩子教育局限在知识学习或学业方面是不能给孩子一个好的前途的，需要作为教育者的父母与老师，从一开始便以训练孩子的综合竞争能力，作为我们孩子教育的目标。除了每天对我们学龄前的孩子说这样一句话：“我们今天玩些什么？我们今天聊些什么？”大一点的孩子可以说：“我们今天该做些什么？”可以一起晨跑、郊游，也可以一起去股市、公司……我们就拥有了一个坚实的平台施行孩子教育，我们对孩子也就拥有了影响力，参与帮助孩子包括学业在内的各方面的健康成长。 lt;pgt;　　劳伦是我这儿的一号“捣蛋鬼”，他来上课，进门时从来就是用拳头敲门的，进来后一声“Hello，Sir．”便大大咧咧地坐下吃他喜欢的烤鸡与薯条，十三四岁的孩子嗓门特大，哪个老师讲课时表达稍有不慎，他便即时让人难堪：“你不够好，你不够专业。”他甚至从网上找来题目为难老师，是一个典型的聪明却又十分捣蛋的孩子，他的父母给我打电话总少不了问一句：“是不是太调皮了？”我的回答也几乎一成不变，“当然，但他仍然是个优秀的好学生。”一年时间的训练，算起来只有一百个小时，他完成了近两年的教科书内容，九年级的学生马上要学习十一年级的课程，学习成绩节节上升。我从来没有试图阻止他的调皮，只是有一次我与他掰手腕，赢了他，然后指着他说：“你只能听我的，否则下课以后，我们一起练练肌肉。”刚一下课他便像兔子一样蹿出门外，只留给我一句话：Bey，Bey，Sir．今年以来他常常给我打电话聊天，每次接听他的电话，我都有一个特别的感受，对一个老师而言，能得到学生的认可，真是一种荣幸。 lt;pgt;　　劳伦有着非同一般的竞争意识，尽管他个子矮小，跳远拿学校第二，打板球、排球也带着一副非胜不可的狠劲。他最常问我的一句话便是其他学生学习情况怎样，当我回答他们比他强时，便会在电话里大叫：不，不，这不可能。过一个星期，他便会在学习上给老师一个小小的惊喜。劳伦带有强烈成人化特征的个性、思维与行为方式必将使他在未来的竞争中居于有利地位，他在学业上的进步并未以牺牲他综合竞争能力的成长为代价，我以为这才是现代竞争社会所需要的现代孩子教育。 lt;pgt;　　让我们回到开头西蒙的问题，我对西蒙说了这样的话：“当一个人在竞争中失败，并不一定是这个人工作不好，而是别人做得更出色。”有这样一个例子，一位朋友每次给上级的材料都会附上自己的建议以及支持这些建议的相关资料，半年过去后，他加薪四万，因为他的老板认为他的合适岗位是主管经理，而他的同事们始终没有找到他获升职的原因。 lt;pgt;　　最后我问西蒙：“每周省下一天时间，能不能保持你优异的学业？” lt;pgt;　　“没问题。” lt;pgt;　　“那么，找一份工作，从中用心学习责任、竞争欲望、势如破竹的进取精神， lt;pgt;　　当你到了二十五岁时，你便可在竞争中奠定胜局。” lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　
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大雪无痕

卡尔今天怎么样？
DD培训幼儿学习兴趣的个案介绍
2002年04月10日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　怎样培养稚龄儿童的学习兴趣，解决学习上的问题呢？在此介绍一些教学实践中的个案，请各位读者与上期谈到的胡女士参考并指教。 lt;pgt;　　卡尔的父亲是爱尔兰人，母亲是华人，他是作为一个“问题”孩子送到我这儿的，他母亲介绍说，学习成绩长期不合格，没有一个孩子比他更贪玩，要他安心做十分钟作业绝对是一件难事。我对他母亲说，因为卡尔从玩耍中得到很多乐趣，而学习绝对是一件令人烦心的事，我们来做这样一个尝试，让他玩起来不怎么爽。卡尔年迈的爷爷当然阻止不了卡尔的玩耍，只做了一件事，卡尔不可出门，他最喜欢的滑板车玩不了了，卡尔受不了去质问妈妈，妈妈表示十分无奈：“顾老师没有告诉我，你的学习态度有所改善，我也没办法。”当卡尔在学习中开小差超过三分钟时，我便提醒他，“卡尔，我忘了该告诉你妈妈些什么了。”卡尔总是用一句话回答我“我在思考”，然后便拿起了笔。卡尔的学习效率有了明显提高，半年左右的时间，第一次考了50分，第二次90分，为此卡尔得到的奖励是一个周末在外面疯玩，无人干涉。卡尔得了一个满分，没等他开口，就收到了一个他最喜欢的游戏机。一次，卡尔神情紧张地对我说你要帮我，因为这次大考若得90分，母亲承诺买一台新电脑。 lt;pgt;　　我要求卡尔专注学习的时候，我都会拿出“证据”：“卡尔，这次比上次少做了一个练习，你妈妈问起来，我不小心说了实话，怎么办？”卡尔是个精明的孩子，以后每次上课，他便认真做练习，每次不等我开口，他都先拿出作业“我已经做了那么多了……”我的学生卡尔现在仍然不时地搞坏书桌文具等，玩起来还是那么疯，学校的老师还是对他有些头疼，他仍然是我这儿惟一一个享受特别待遇的学生，学习中间可以玩十分钟电脑游戏。不过他母亲真有些为他骄傲了，每次见到我，只是问一句，“卡尔今天怎样？”我也是一句话，“让卡尔周末玩开心点。” lt;pgt;　　孩子的学习是由孩子父母与老师组成的团队共同完成的，我们通过半成人化的方式与孩子建立良好的沟通是团队工作的坚实基础。做一个假设，若我们有这样一个朋友，犯错时他不会责备，困难时肯定能得到帮助，这个朋友一定会被引为知已，孩子也是一样。“固执与坚持”是因为孩子还没有完全认可我们是一个最可靠的帮助者，是抗拒责备的一种“自我保护”，也是对我们的一种提示，我们可以在孩子教育中做得更好些。 lt;pgt;　　INA只有六岁，她的固执让父母头疼不已：弹琴时不喜欢父母纠正错误，她会一边哭一边坚持弹下去，并指着父母“你们不是老师，不可以教我”。她父母与我探讨纠正的方法，我谈了自己的见解。其实，执着与坚持已经是成功人士普遍拥有的特质，没有必要纠正。INA的父亲事业也很成功，也是个固执的人。孩子喜欢练琴是好事，她也没说错，练习中的错误该由她的老师纠正。 lt;pgt;　　对胡女士的另一个建议就是在孩子启蒙阶段，除了英语以外，语文与算术的训练也十分重要，尤其是语文，训练方式不宜过于依赖课本，通过交谈、讲故事等方式，训练孩子的思辨能力、表达欲望是主要目的，我不太推荐让孩子死背“唐诗”，这样的学习、训练方式，有一些潜在的弊病。在孩子乐于交流与表达的基础上结合课本训练，一定会取得让父母惊喜的成果。 lt;pgt;　　曾有一个六岁的女孩，第一次见到我不到半小时，便拿出一本少年百科全书，给我讲解人体器官，包括白细胞、红细胞的知识，我认真地听着，然后对她说：“我想问些问题，可若问错了，不能批评我，否则我就不敢问了。”这个小女孩带着一种“作承诺”的表情安慰我说：“不会的。”这样的孩子是我们这个团队中最优秀的成员了，她的学习当然不用担忧了。（寄自澳大利亚悉尼） lt;pgt;　　
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大雪无痕

中澳素质教育的几点比较（一）
2002年03月20日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　十年来，除了教书，给本地的一些报刊写教育专栏文章以外，我在澳洲的另一个主要工作便是接受孩子咨询，近几年来，与国内的家长、同行就孩子教育问题也有了许多交流，给我留下的一个极为深刻的印象便是，海内外华人虽然是同根同源，他们在孩子教育的观念与方法上却有着较为显著的差异。追根寻源，这些差异主要还是来自于中西方教育在教育的目的与价值观念上的一些差距。 lt;pgt;　　就教育的目的而言，学校教育的目的是向社会提供有贡献能力的人才。在澳洲，社会的需求极大程度地直接左右着大学的专业设置与教学内容。医科、精算、法律等专业因为提供毕业生较高的起薪点与就业率，从而成为热门专业，相反的，近几年有一些冷门的语言专业，因生源不足而在一些大学中被裁撤合并，其任教老师中一部分也被迫失业。与国内的父母和孩子的不同之处在于，在海外的高考生，首先考虑的是选择专业而不是学校，对一个学校而言，只有提高毕业生的就业率才有可能得到更多的政府拨款与私人赞助，与现代竞争社会相应的现代文化的一个重要核心便是责任与贡献，毕业生包括学业在内的综合竞争能力只有得到社会的认可，才有机会承担一份责任（工作或职位），当你通过自己的能力，履行了这个职责，为社会做出了实际的贡献，便能得到社会的肯定与回报。 lt;pgt;　　国内一些孩子教育的畅销书如《哈佛女孩》、《清华男孩》等受到了一些海外华裔学人、学者的批评，我想这些书的一些观念与方法的确是有些背离现代教育的目的，所以在海外就极难发现同类书籍，对一个大学生而言，还未参与竞争社会的竞争，还未能有机会证实他的贡献能力便被认为是一个成功者，就如一个学生未参考便给满分，一个士兵未到前线便成为“英雄”，在现代竞争社会是被认为不合逻辑的。 lt;pgt;　　与培养学生的综合能力，发掘学生的潜力这个教学目标相适应，海外学校在课程设置方面与国内有很大的不同。以澳洲而言，课程改革持续不断，目前，除了英语（占总考的20％），其它还包括数学、物理、文学、历史、商业、经济、艺术等众多科目，而每个科目，根据难易程度，还分成几个等级，以数学为例，分成二、三、四单位数学，社会数学，实践数学五种，学生有充分的自由做出选择以发挥自己的特长。 lt;pgt;　　在我的学生中有几个特殊学生，他们都是历届澳洲世界选美的优胜者，在求学期间便与一些香港及本地的电视台或杂志社签约从事兼职广告工作，经验与天赋具备，尽管他们的数理化基础十分薄弱，可并不影响他们进入纽省大学艺术与设计专业学习，教育实现了社会的责任，即每个人才都是社会的财富，需要服务于社会，这与竞技体育万里挑一的高淘汰率前提下选拔精英的体制完全不同。 lt;pgt;　　最后，中外教育的评价标准也有很大的不同。有一位留学生给我讲了这样一个故事，语言课上她使用电脑收集资料，精心地准备了一次演讲，完成得非常顺利，出乎意料的是，教师给她的分很低，说，这就是一篇背出来的电脑文章，没用自己的语言思想来表述。相对的另一个例子，我的一个年仅15岁的学生写过一篇关于鸦片战争的作业，她从清朝政府为维护皇族的尊严及保护民族经济切入，分析了战争的起因与过程，洋洋洒洒十来页，她的作业得了满分，而我看完后，也认为是一篇达到让人剽窃水准的好文章。作业的优劣在于是否有自己的思想、观点与精辟的分析，而不是对历史事件年代，地点等内容的记忆。（寄自澳大利亚悉尼） lt;pgt;　　

大雪无痕

中澳素质教育的几点比较（二）
2002年03月27日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　在国内休假期间，我看了一些电视问题竞答节目，这些问题中至少50％，我回答不出，诸如某一位作家的国籍、主要作品、远古的纪元等等，究其原因，这些知识在我们的工作过程中几乎从不使用，一旦需要也可通过电脑，书籍的查阅获取，按现代教育的观点，这些知识的价值便十分有限了。 lt;pgt;　　国内有研究教育的学者批评美国中小学的教育质量不高，其中一条主要论据便是相当部分美国的学生居然不知道历届总统及主要的历史事件，我想这是对现代西方教育不够了解所致。 lt;pgt;　　我们幸运地拥有最有天赋最刻苦的学生，我们的中小学老师们的敬业与奉献精神无疑也是一流的，若我们在教育观念与方法上作出适应现代竞争社会的改革，我们每个孩子都会有能力为社会作出非常杰出的贡献，就目前而言，我们的孩子们还有许多潜力有待发掘。 lt;pgt;　　杨振宁先生是一位受人尊敬的负责任的科学家，他认为“二十年之内，中国有可能出现诺贝尔奖获得者”让我们不少人感到一些振奋，然而我们冷静一下，便可发现，这何尝不是杨先生对我们教育界的一种善意的批评呢，二十年中，各学科的诺贝尔奖可能不下百位，奥运会上我国体育健儿，拿下数十块金牌，让海内外华人振奋不已，若是有人评说中国有机会拿一二块金牌，这是不会被认为是一种赞誉的。 lt;pgt;　　在长期教学实践中，每周要与数百学生，他们的家长，与读者接触与交流，我产生了这样一个深切的感受，孩子教育首先不是一个学术问题，而是一种责任，一种对孩子进而对社会的沉甸甸的责任，与孩子的前途与社会进步对现代教育的极大依赖相比，任何一位名人与权威等个人的声誉、利益都显得微不足道的。 lt;pgt;　　对于现时中国孩子的教育，与历史相比较无疑有着极为显著的进步，然而其中的一些现象也是让人十分忧虑的，借此机会求教于各位读者与同行。 lt;pgt;　　其一，素质教育无疑是一种历史的进步。然而，让孩子学习书法，艺术或其他一些技能，被认作是素质教育，这是一个误区，现代竞争社会需要孩子拥有出众的综合竞争能力，包括宏观与系统思维能力，强烈的竞争意识，领导、组织、沟通等能力，培养孩子的综合竞争能力才是素质教育真正的价值所在。 lt;pgt;　　其二，在翻阅一些孩子教育的书籍时，看到大量介绍的诸如卡尔、威特、M．S．斯特娜等教育法，坦率地说，因为这些教育方法严重落后于时代，难以培养适应现代竞争社会所需的人才，在海外绝少能获得老师家长的认同，我们不能奢望这些专家预知未来的天才，了解现代竞争社会。 lt;pgt;　　其三，与我们富于奉献精神的老师和勤奋刻苦的学生相比，我们的一些权威与专家的表现显然令人失望，无论是徐力弑母、内蒙古的凯钦自杀事件后，还是有关孩子教育的其他一些问题，一部分权威专家的谈话，显得有些缺乏责任与专业精神，毫不例外地批评孩子缺乏心里承受能力，需加强法制教育等等，表现了对现代孩子教育的观念与方法缺乏足够的了解。 lt;pgt;　　以电脑的普遍应用为特征的现代竞争社会是在传统社会深入变革后的产物，在这样的前提下，无论是借鉴海外的一些先进的教育思想还是其它的一些教育问题的研究，关在图书馆里是很难做出真学问的，投身教学实践，较长期地保持与孩子的良好交流是我们在孩子教育方面的研究做出成绩必不可少的前提。 lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

培养孩子的责任感与规划能力
2002年03月06日


　　学生托尼如愿考上了在澳洲十分知名的麦觉理大学精算专业，该专业竞争激烈，毕业率较低，然而这个专业的毕业生不仅就业率极高，且有许多毕业生在金融、证券、财务等领域担任高级职务，故而十分令人瞩目。 lt;pgt;　　几天前，我与托尼坐在一家咖啡馆里，听托尼讲他的故事，提起他的父亲，他充满了爱戴之意。托尼的父亲曾下乡十年，现任政府高级职位，不仅任内政绩十分突出，在孩子教育方法上也很有独到之处，他认为要在社会上立足与成功，要有三种能力：一、终身学习能力。二、生存能力。三、交流与沟通能力。托尼很小时，他爸爸做报告，托尼常会被安排坐在主席台上，这使托尼拥有了这样一个特质，在与人交流或面对大众时，托尼能够表现出一种不一般的从容，在托尼考完HSC（高考）回国探亲时，他父母又对托尼提出了这样一个问题，若以后你的父母与海外亲友无力支持你，你能否靠自己完成学业呢？托尼十分自信的告诉父亲，这个问题现在还不能回答，两年后一定给您一个满意的答复，托尼后来成了我教学的兼职助手，大学还未开学，他已经有了第一份工作。 lt;pgt;　　托尼的父亲有一个小“遗憾”，若不是因为当年数学成绩不佳，只考了十几分，他一定会考入名牌大学的，其实不然，我算是毕业于名牌大学的，以复旦大学为例，每年毕业生数千之多，可能像他那样能为国家做出出色贡献，担任政府高级职位的还是十分罕见的，考试成绩与学业上的不足之处，未能影响他的工作与贡献能力。 lt;pgt;　　至今我还记得与托尼第一次见面的情形，我给了他出了一个绝对值的题，解得不怎么顺利，他不断向我表明，有中国老师就认为他的文科好，安排他在文科班学习，我向他表达了另外一个信息：他数学方面的潜力很大，并做出这样一个暗示，他作为学生，与我这个有经验的“权威老师”相比，我的判断应该更可信。托尼起跑了，他在学习的能力与效率方面的表现令人难以置信地越来越出色，最后他在就学的精英中学，数学方面成了无可争议的榜首学生。 lt;pgt;　　托尼的父亲在孩子教育方面十分成功，他的一些观念与方法很值得我们借鉴与分享，大部分成功人士有这样一个共识，生存能力对自己的事业与成就有着巨大的直接关系。我这样认为，生存能力包含了两方面的内容即对自己与社会的责任能力，以及对自己未来发展的规划能力。托尼家里，家务有明确分工，吃完饭倒垃圾是托尼的工作之一。一次，小托尼因为害怕天黑而把垃圾倒入就近的阴沟里，他父亲让他带着扫把下楼，看着他把垃圾扫入簸箕……托尼从小便知道了什么叫责任。 lt;pgt;　　一个人的成功是否是偶然的运气所致呢？其实不是，包括责任能力与规划能力的生存力将使我们的孩子成年后，可以稳稳地站在成功的起跑线上。因为，任何一个成功的事业或公司都有一个共同之处，便是一批忠诚与有责任的员工占据关键岗位并使其不断成长。 lt;pgt;　　随着中国加入WTO，世界经济的一体化，我们中国的竞争社会特征必将越来越明显，总有孩子进不了重点大学，就如托尼的父母一样可以拥有成功的人生。八十年代时，他作为一个普通厂校老师可以走进政府机关，毛遂自荐争取机会，并以出色的工作能力，把握了机会，若孩子缺乏生存能力，即使是名牌大学的学生，我们也应感到一份危机感，因为，孩子还未找到成功之门，只需几年蹉跎，成年以后发展平平，也就见怪不怪了。 lt;pgt;　　在托尼的身上我见到了他父母在孩子教育方面的成就，同时也见到几分未来成功人士的影子，若把孩子的生存能力、交流沟通能力的训练作为孩子教育的组成部分，我们就可以负责任地为我们的孩子勾画一个成功的未来。（寄自澳大利亚悉尼） lt;pgt;　　
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大雪无痕

重要的是综合竞争能力
2002年02月27日


　　澳洲的大学易进难出，有些专业大学一年级的不及格率达30％以上，有一门不及格的甚至高达75％。著名的悉尼大学，近年来进一步加深考试难度作为教改的一部分，不及格率进一步上升，故而学生转专业很平常，不能完成学业的也不罕见，对毕业的学生，我总是这样交待，第一年好好学习，适应了新的学习环境以后，必须找专业对口的兼职工作，以获取相关专业的工作经验，毕业时与同学在工作与事业竞争中取得优势，同时，获取对自己人生与事业的责任与规划能力。 lt;pgt;　　杰克与大卫是去年的毕业生，他们以在高考中优异表现进入热门的精算专业学习，他们来到我处要求为他们寻找会计行的兼职工作，尽管他们的学业十分优异，然而他们明白，面对现代竞争社会，若在工作经验与能力上有所不足，进入社会后，便极难拥有或把握成功的机会，他们不能高枕无忧。 lt;pgt;　　安德森是来自香港的移民，在学业上并无突出能力，对自己较为一般的高考成绩也无丝毫沮丧，他告诉我，他会按父母的安排去美国学习与发展，同样是现代竞争社会告诉我们，相当比例的成功人士，并未拥有名牌大学的学历，他对自己的前途充满了信心与斗志。 lt;pgt;　　有竞争便会有胜负，对家长而言，当自己的孩子学业不怎么理想时，绝不意味着孩子失去成功的机会。若我们操之过急，用强制性带有惩罚意味的、令孩子十分抗拒的机械训练方法以期提高学业，我想，极有可能提高学业的目的未能达到，却在无意中窒息了孩子综合竞争能力的发展。这时候，孩子的成功机会才真正的被剥夺了。在我的记忆中，在小学的同学中，因学业上一些小问题，而被罚做作业，最后改善学业的并不多见，相当部分学业上问题反而成了痼疾，更为严重的是他们在这个“惩罚性学习”的过程中，其心理、心智与行为的发展，难以避免地受到伤害，他们会表现得怯懦，缺乏自信，或是走向另一个极端，对环境的极度反叛，他们将失去机会拥有竞争社会所需的特质与能力，诸如自信、竞争欲望、沟通能力、专业知识或技能等等，也就意味着他们失去了机会去拥抱成功，即使在这个过程中学业有些许提高，可以肯定，与其严重的负面后果相比，基本上也是于事无补了。 lt;pgt;　　当我们的孩子失去机会享受成功，拥有成功带来的回报，他们便难以拥有足够的进取心。随着时间当孩子认同了自己是一个失败者，孩子在客观上拒绝成为由孩子、父母、老师组成的教育团队中的一员，其后果可想而知，肯定孩子的成功，阻止孩子认同失败是现代教育的内容之一，在我的学校中，任教老师们被严禁的第一句话便是说孩子基础不好。 lt;pgt;　　在这个前提下，对学习能力稍弱的孩子，除了通过优秀老师有责任性的工作帮助提高学业外，父母更要发掘与强化孩子的综合竞争能力的发展，这个工作越早开始越好（五岁左右），其稍逊的学业并不能阻止孩子在未来社会的竞争中脱颖而出，众多成功人士以自己辉煌的成就证明了这一点，最后，对不同年龄的孩子如何开始这个工作呢？下次与各位读者同行共同探讨。 lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

教育的效率
2002年02月20日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　下表列出一些悉尼著名私校的学费及其增长率，各位有兴趣的读者可以参考： lt;pgt;　　2002 1998 增长率 lt;pgt;　　Ascham 14973 10814 38％ lt;pgt;　　KnoxGrammer 13452 9600 42％ lt;pgt;　　PLCArmoidale 8340 6195 35％ lt;pgt;　　SydneyGrammer 15735 11790 33％ lt;pgt;　　TheKingSchool 1467010 935 34％ lt;pgt;　　ScotsCollege 15500 11655 33％ lt;pgt;　　对一个普通的打工者而言，这些学费加杂费几乎等于其全年的收入，与其不相称的是在去年的高考学校排名中：Ascham25,Barker59,Knox58,PLCArmoidale73,与那些收费低廉的政府中学相比，如每年列榜首的JameRase农业中学，相距甚远。这些学校的巨额收费，父母为其孩子争取入学学位之不易与其高考排名，使人感到是一对让人难以理解的矛盾，其实这也反映了以综合竞争能力训练为目的的现代教育与以学业为唯一内容的传统教育在观念上的巨大差异，澳洲的不少成功人士来自这些著名私校，所以尽管学费升幅惊人，丝毫没能阻止蜂拥而来的申请入学者，因为这些学校的学生有不少人拥有显赫的家庭背景，如政府高官、商界领袖、名医、名律师等，从而被称为贵族学校。 lt;pgt;　　是否这些社会名人在孩子小学毕业以后，在孩子教育上做出了错误的选择呢？！其实是因为他们在教育的观念上与我们传统的教育观念有着十分显著的差异，比如不少私校在管理上把孩子分成不同的House，每个House中包含着不同年级的学生，小学生学会与大同学相处，这些孩子在与长辈的相处中，显得比较从容、自信，较能坚持自己的观点，较能产生独立的见解。这些安排对父母产生极大的吸引力，我的学生王明来自KingSchool，不仅学业出色，在沪期间他母亲请我在一家高级饭店就餐，他可以毫无顾忌地在餐桌上摆开棋盘与我连战三局。 lt;pgt;　　在实行素质教育，或对孩子进行综合竞争能力训练时，我们会面对这样一个疑惑，孩子的全面发展是否会影响与牺牲孩子的学业呢？其实若作为教育者的父母与老师尽了心力，这个担忧是可以免除的，我们且不说在欧美学校的中学生，数理化作业量相对少了很多，可丝毫不影响他们中出了不少一流的发明家与科学家，在教育实践中，孩子们的潜力也着实让我吃惊，以小马克为例，他的年级一元二次方程还没学，他在我这儿每周学习二小时，作业量也不会超过二小时。现在，他可以非常熟练地完成微积分及有关的数学问题，因为他有了微积分的概念与方法，使他在处理代数问题时的能力有了极大的飞跃，若他今天仍然在做大量的代数与简单的算术题，他的学习能力也就不会如此出色了。我们所从事的任何一种事业，效率都会是成败的一个决定因素，孩子的教育也应该有一个效率的概念，例如，因式分解可以有二十来种方法，学生完全没有必要学会所有方法，因为即使是专业数学工作者也只是使用最通常有效的几种，学生需要学习的方法取决于是否能解决问题，一些繁琐而又可被取代的方法只会耗费孩子的时间，父母在家里创造条件为孩子进行超前训练是提高孩子学习的能力与效率的有效途径。有能力的小学生应该及早地学习代数概念并鼓励孩子用代数方法解决算术问题。 lt;pgt;　　以大量作业为特征的机械训练对孩子的学习能力与效率长远而言是有害无益的，一个资质优异的孩子在进行了科学的超前训练后只有更出色，在具体的教学实践中，我对许多学生进行超前训练，经验表明：在超前学习课程一年后，学生的学习成绩开始大幅提高并稳定，并因为学生对数学兴趣的提高与投入，一些孩子粗心等的问题也自然消失了。 lt;pgt;　　那么，那些学习能力与基础稍差的学生怎样从现代教育中受益呢？下回让我们一起共同探讨。 lt;pgt;　　寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　
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WTO对“孩子教育”的挑战
2002年02月07日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　中国加入WTO成了世贸组织的成员，国内各行各业都将面临巨大的挑战，同时也获得了难得的机遇，它对“孩子教育”也必将产生十分深远的影响。一方面，给了我们那些深具潜质与天赋的孩子创造了未来更多的更大的发挥才能的空间与机会，另一方面，所谓挑战便有胜有败，若孩子未能拥有足够的综合竞争能力，未能在未来的竞争中胜出，则不仅自己不能拥有高质量的生活，也将难以对社会做出足够的贡献，这个代价是以一生作为计量单位的。 lt;pgt;　　小马克的父亲杨先生是一位医学家，同时拥有教育方面的高学历。最近几年承担的其中一项工作，便是指导来自国内的访问学者与博士生（其中包括有教授职衔的），在谈到中国学生、学者的一些不足之处，（诸如制定研究计划能力，采用先进思想与实验方式能力方面等等）发出这样的感慨。这些不足使得他们较难作出高水准的研究，尽管他们付出了很多的努力。杨先生谈了这样的体会，在国内念书时，一本医学教材从翻译、制定、发行到使用，可能十来年已经过去了，老师还要规定书中的标准答案。在海外，老师用即时的研究成果介绍给学生，并强调医学是发展的学科，这些成果将被明天更先进的研究所取代。 lt;pgt;　　传统教育的一个重要特征便是对学历与书本知识的神圣化，现代教育强调的则是创造与贡献能力。 lt;pgt;　　无论是国内还是海外，在大大小小关于“孩子教育”问题的讲演或交流中，我经常强调这样一个观点，任何学历与文凭有效期基本只有二年，当您的孩子在毕业后二年之内还未能拥有让人认可的工作经验证明自己的实际贡献能力，则孩子便有可能一生之中会有不少坎坷与挫折。 lt;pgt;　　在澳洲，社会的人均收入＄35000左右，绝大多数大学专业的毕业生的起薪点低于此数。医学院毕业生虽然略高，然而作为实习医生工作时间至少六七十个小时，相比之下一些较为成功的专科医生年薪可达数十万或百万，他们的成功与学历基本上已经没有关系了，他们以自己对社会的贡献获取公平的社会回报（有一点可以证明他们的贡献，他们的诊所往往要在三个月前预约）。可以肯定，随着中国加入WTO，世界经济一体化及中国社会与经济的进步，不出十年，这些严酷的竞争社会的法则下产生的结果也将会在中国出现，是我们今天的孩子将要面对的。 lt;pgt;　　素质教育的提出无疑具有中国教育里程碑式的意义，然而，在国内书店里看到大量的诸如“哈佛女孩”“卡尔威特”教育法等一些书籍时，我认为，这是极为令人忧虑的，这个忧虑首先不是来自于学术观点上的不同，而是一种责任，不能让我们这些今天在小学、初中念书的孩子们因为我们教育方面的不当，而难以拥有足够的综合竞争能力，进入社会后停留在起薪点上，被社会进步的步伐所抛下，不仅有负于自己，也有负于社会。身居海外的不少学人在国内都曾是难得的精英，出国后，顺利地获得博士或以上的高学历，在传统的眼光中应是一个成功者，然而在进入社会后，很快承受了就业、事业上的压力，这是国内亲人较难了解的，海外华人有一个“通病”，为免家里亲人担忧，很多时候报喜不报忧，然而调查表明，总体上说无论是就业、收入状况，还是事业成就（包括科研领域）比我们的想象低了许多，这也许就是许多海外学人对这类书籍所表达的一些观念方法，诸多批评的原因。对孩子我们要有一种责任，不能让海外学人今天的困惑加在我们的孩子身上，这个代价太昂贵了，无论国内国外，孩子们都会面临考试压力，我们也不能期望学校的教材、教学模式等一天之内变得十分完美，然而作为父母在孩子的教育方面是可以大有作为的，孩子的综合竞争能力的获得不会也不需要以牺牲孩子的学业作为代价，下次就这个问题求教于各位读者并作探讨。寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

八岁之前DDD家长的责任与义务
2002年01月23日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　一位专家在研究儿童行为问题时，认为婴儿的行为问题往往会延续到整个儿童时期，因此绝不能忽略了婴儿的哭闹等行为问题。当然这些问题不是必然会延续到整个儿童时期，而儿童时期有行为问题也不是必然会发展成问题少年，但我们作父母的若疏忽这一点，这种危险的确是存在的。这项研究最具价值之处在于，孩子的诞生不仅给我们带来许多快乐和满足，更重要的是给我们带来了重大的责任与义务，而这个责任与义务是从婴儿期便开始了，开始得越早，其成功的机会也越大。 lt;pgt;　　就像另一些权威的研究及我们的经验所表明，婴儿期与儿童期的行为问题不是天生的，是完全可以纠正的，而问题在于对孩子的爱往往使父母忽略了科学教育孩子的责任，以至于一些行为问题积重难返，最终对孩子的发展产生了极为严重的后果。在教育孩子时有一个重要的立足点要明确，孩子在心理、行为、学业等方面的健康成长，使孩子有个好前途，是我们最重要的责任与义务。当孩子在行为上有些某种偏差时，常有孩子的长辈这样认为，孩子还小，大了就好了，从而忽略了自己的责任与义务，而无辜的孩子却正在错失自己成才的机会。一方面专家指出，八岁以上的孩子对行为错误的心理治疗有明显的抗拒，另一方面，有的孩子十多岁了，父母与祖父母对孩子的行为错误还是不以为然，“还小呢”，从而继续纵容孩子的错误行为，长辈的这种疏忽是很让人惊心的，而对孩子前途发展的损害也自然是可以预见的了。 lt;pgt;　　若说要解决孩子的行为问题，在孩子八岁以后就会增加难度，而孩子的学业在八年级开始不及时采取措施，也会有难以恢复的危险。更令人担忧的是，孩子的学业问题很多时候与行为问题是错综复杂的混合在一起的，面对这些问题，即便是最有经验的老师和教育家也会感到棘手。教学与教育从来就不是孤立的书本教育，同样的教学为什么在不同的学生身上有不同的效果，原因即在于此。 lt;pgt;　　学业的问题与行为问题一样，家长有责任不让自己的孩子发展到十分严重的阶段，以至于积重难返，到时候即使尽全力、尽全心也难以得到全面恢复，作为父母必须有这个责任与警觉，因为这些疏忽所产生的后果，将伴随孩子一生。绝对不能用金钱衡量，即使用金钱衡量，一个成功的医生、律师、行政人员，与一个普通职员的差距年薪以五万计算，一生之差何止百万，这就是为什么我要提出这样的问题。家长、老师的责任与义务是创造最好的环境，作出最大的努力，让孩子在学业、心理、行为等方面作出最好的发展，孩子能在十年级学完十二年级课程，就让他学完，一天也不要拖，对于孩子的超前、出类拔萃是我们欢喜的，担心是完全多余的。 lt;pgt;　　而当自己的孩子在学业与行为上已经存在或大或小的问题时，我们更不能忽略，一天也不能耽搁，早一天便多一分机会，因为学业、心理、行为等问题的产生有一个过程，而要解决也需要一个过程，由于父母与孩子的亲情，有一些问题的严重性也难以正确与客观地认识到。 lt;pgt;　　有一个亿万富翁说过这样一段话：“我从没想过要成为亿万富翁，只是努力工作，永不停歇地进取，抓住每一个机会，这事（成为亿万富翁）就这样发生了。”对孩子的学业也是这样，从学龄前数数开始，分数、小数、逻辑、系统思维的训练等等，扎扎实实地在学业上进步、领先，考取名牌大学，这以后发生什么自然可以预料，若孩子学习有了问题，父母不加重视“还小呢，也不算差”，那真会从过得去的成绩变得一般，最后变得过不去，而这时候，孩子也感到力不从心，灰心丧气，对这样的孩子来说，这以后会发生什么真是难以预料的，孩子可能不会责备父母教育不当，而我们作为家长自然能认识到，这都是我们的过失，后悔当初没有尽心，对孩子的歉疚也就常伴于心挥之不去了。 寄自澳大利亚悉尼 lt;pgt;　　

大雪无痕

孩子教育与未来职业风险
2002年01月16日lt;pgt;顾坚毅 lt;pgt;

　　是否把孩子教育作为孩子整个生涯的一部分，会影响父母为孩子作出一些不同的重要决定，有这样一个故事，我们听了一定都会感到心情沉重的。中国四川有一位专业七段的职业围棋高手，多次进入全国比赛前十名，他能取得这样的成就标志着他在围棋上的天赋，在事业中所付出的努力决非常人所比。然而他对媒体抱怨，国内的围棋赛事奖金几乎全被聂卫平、马晓春、常昊等几位高手所垄断，他只能从事出租车行业，连每次进京参赛的路费都难以筹齐，他的职业生涯当然不能算是成功的，令人感慨的是，其不成功的原因不是他天赋不高，努力不够。而是在于这个职业的社会容量所导致的职业风险。 lt;pgt;　　当我们的孩子拥有某一方面的天赋，需要作出是否让孩子从事职业训练与培养时，父母是有必要非常慎重地作出有关的决定，因为“孩子教育是孩子整个生涯的一部分”，我们作出的决定要以孩子的前途作为前提与标准，若我们的孩子只有百分之几的机会成为如常昊这样的高手，而决定让孩子从事职业围棋，就会让自己孩子的前途处于极大的风险之中，这对孩子是不公平的，孩子在前途、事业上的失意，对我们大部分普通家庭的父母而言，是没有能力对孩子在物质上、精神上的损失作出补偿的。 lt;pgt;　　当我们已经决定孩子从事某种专业训练时，我们除了明确意识到职业的社会容量所带来的风险，更需要与孩子一起承担这种风险。职业的社会容量所带来的职业风险，可能比我们想象的还要严重，面对如美国琼斯、格连等巨星，意味着全世界的职业短跑运动员都要为第二名争个高低，这种情况可能持续数年之久，而当一代巨星隐退，人们还没有来得及松一口气，新生的一位巨星又开始了前辈巨星的足迹，这些巨星光辉夺目的职业成就，是成千上万其他人的黯然沮丧的职业生涯铺垫而成的，而竞争的公平性及巨星们成功的光环掩盖了竞争的残酷性。 lt;pgt;　　作为父母只有在对风险作出充分评估之后，所作出的决定才会对孩子的前途有充分的保护，即使自己孩子没有从事专业训练，当我们以专业训练的标准、方式应用于孩子的业余训练中，孩子每周所占用的时间长短不是我们所担忧的最主要的问题，最令人忧虑的是这些标准与方式会影响孩子思维集中度的着力点及思维模式，极易对孩子的学习能力产生损害。 lt;pgt;　　孩子的综合竞争能力决定了孩子整个生涯的成败，孩子的学习能力正是伴随着孩子一生的综合竞争能力的其中一个最重要的基础，对这个基础的任何损害，其代价都是十分昂贵的。 lt;pgt;　　在成功的政治家中要找到一位一流的浪漫诗人不会是一件容易的事，因为正在管理国家的政治家们每天必须面对政治、经济、预算、国防危机、教育、卫生诸多的具体而重要的问题，并要以极强的逻辑思维能力在千头万绪中理出主次轻重，用行政、管理等专业领域的专门知识，帮助其找到解决问题的方法，这与一个浪漫诗人的思维模式有所不同，成功的政治家要作出专业诗人同样的成就就当然平添很多困难，所以早期的启蒙与基础教育让孩子拥有扎实的语言、数学基础，加之以后的成功的逻辑与系统思维能力的训练，在此基础上形成孩子学习能力上的优势，是孩子前途的一个极为重要的保证，作为父母与老师都要承担这样一个责任。在孩子中学毕业前的整个“孩子教育”时期，必须自始至终地、全心全力地帮助与保护孩子学习能力方面的健康成长，并形成孩子在这方面与同龄孩子相比较的明显优势。 lt;pgt;　　（寄自澳大利亚悉尼） lt;pgt;