顾老师聊天室系列

大雪无痕

一个需要勇气的承诺
[06月04日]

顾坚毅



　　“在孩子教育的整个过程中，孩子不会有错。”这不是一个让我们探讨的教育观念，而应是我们对孩子们的一个庄严的承诺，这个承诺也是我们开始了孩子教育的一个标志。婴儿不会开口，然而可以肯定，这个承诺是孩子最为期待的来自父母的一生中最为珍贵的礼物，而作为父母面对自己至亲至爱的孩子，我们会有勇气允下这一诺言的。
　　这个承诺包含着极为丰富与沉重的内涵。在孩子的成长过程中，面对孩子学业、品德、综合素质发展中的大大小小的问题，如学业欠佳、性格脆弱等等，我们也许可以从自己的工作、健康、家庭经济水准等方面找出诸多原因，但是这个承诺则告诉我们，这一切且搁在一边，在我们面前只有一条，“我们亏欠了孩子”，它使我们得以免于走入孩子教育的误区。

　　这个承诺与我们传统的教育观念也有着许多潜在的冲突。在过去贫困的年代，父母对孩子的首要责任是温饱；如今，若对孩子在物质方面无条件地过度满足，则极有可能使孩子“不劳而获”的观念根深蒂固，使孩子在未来的竞争社会丧失胜机。当我们把学业作为孩子教育的惟一内容时，也会窒息孩子综合竞争能力的成长，使孩子离开学校以后如入泥沼，步步艰难，难以拥有自己的事业与成就。若要追根寻源，其主要的原因也十分简单，是我们亏欠了孩子。

　　无论是出于对社会的责任，孩子成年以后对社会应有所贡献；还是出于对孩子的责任，孩子未来要有所成就，拥有较高的生活水准。带着这个庄严的承诺，我们有必要为孩子教育作一个整体的规划。

　　我有这样的建议，这个规划应有一个基本原则，即孩子教育的本质是构建与发展孩子对社会的贡献能力，即包括学业在内的综合竞争能力。如今的孩子成年之后将要面对的是较为成熟的竞争社会，它的核心机制便是，每个社会成员必须对社会有所贡献，并以此从社会获取相应的回报。

　　在整个孩子教育的过程中，我们十分需要自始至终地渗透这样一个观念，要对社会贡献，这种观念将使孩子坚实地走在成才之路上，因为现代竞争社会是如此完美地把贡献与回报溶为一体。这里面有一个辩证逻辑，当你竭尽你的才华、时间、能力于贡献之上，有一天你会发现你得到的物质与精神上的回报是如此丰厚；反之，当我们的孩子只注重回报，心有“不劳而获”的侥幸心理，也会发现自己最终所得无几。

　　孩子教育是一个系统工程，比我们的想象要复杂一些。我们也有过孩提时代，我们的父辈也许有能力把我们培养成一个乖巧而又好学的典型的好孩子。我们中的许多人以后明白了一件事，在社会上立足与进取有多少艰难。一些人经历多年的历练与磨难后，拥有了一些成绩，还有更多的人则不得不放弃原有的远大理想，我们与那些成功人士差距在哪里呢？

　　可以肯定的是，成功的孩子教育会让我们的孩子成为成功人士，然而，如何具体实施孩子教育的规划，我们可以开始我们的探讨了。

　　

大雪无痕

独立空间是成长最佳土壤
[06月13日]

顾坚毅



　　带着我们对孩子的承诺，孩子教育该从什么时候开始呢？孩子年界学龄自然晚了，三岁还是太晚，孩子出生那一刻便可以开始了，此时当然不是学业与技能的教育，而是极为重要的“素质”教育。
　　我们有着传统的经验，婴儿是由慈母带着浓浓的爱意放在小毯子做成的蜡烛包里的，似乎没有例外。在此地，小婴儿被放在一个篮子里，穿得也比我们认可的要单薄些，由大人提在手里一起逛街，孩子仰着脸望着蓝天，然后是高楼、街上的行人、各类商店，这就是他将要生活一辈子的世界，这不免使他感到一种强烈的兴奋与期待。

　　小婴儿有时高兴有时皱眉，似乎都不能带来母亲特别的注意，“固执”的母亲刻板地“科学”喂养孩子，孩子发现，自己有伸胳膊伸腿的权力与自由，但母亲似乎很吝惜对自己的关注。

　　孩子稍大能自己行走了，妈妈用一根绳栓在自己的手腕上，另一头连在孩子的腰上，就如我们所知的，孩子跌倒了，母亲是不会搀扶的，不会紧张，更不会理会孩子的啼哭，只是在一边“冷酷”地催促孩子：“起来，快起来。”这时的孩子会发现，母亲似乎也很吝惜对自己的帮助，小小的孩子只得接受一个母亲强加给自己的现实，自己只有独立地面对危机与困难，别无选择，于是孩子转而寻求更多的自由与权力，在街上，我们可以看到这样的情形，面对母亲“过来”的要求，孩子把绳子绷得紧紧的，作出一付“决战决胜”的架势，拒不服从，孩子的理由很充分：“我有难时，你不帮我，我玩时，你为什么干涉？！”除了孩子面临危险，对孩子的执着，母亲一般是比较宽容的……

　　我们先不忙着评判这种教育方式的优劣，至少有一些事我们可以理解了，诸如，一个世界级的学术权威在二三十年里，利用周末时间，自己动手在山里建了一幢别墅，修了条通外界的车道。一个知名大公司的总裁用橡胶轮胎制成了一只小船，在大海漂流。一个十五六岁的孩子与他的同伴驾驶帆船参加从悉尼至候巴特的比赛，行程1000公里并夺得第二名，若在职场或事业的竞争中遭遇这样的对手，要觅得几分胜算实在是不太容易了。

　　无论是在科学研究领域还是诸如法律、商业等其他领域，我们都需要创造性的工作，成就或理论，他们产生的一个前提便是需要有独立的思考能力，而只有有独立生活与行为的空间，才是这种能力成长的最佳土壤，在这里有一个认识的误区，仅仅学习前人的思想是难以产生创造性思维的，因为我们在受到启发的同时，还在接受其局限，然而，更主要的原因在于，现代竞争社会飞速发展的附加产物是知识的极速淘汰过程，所以孩子的独立性是综合竞争能力的核心部分之一，大学毕业以后才让孩子独立，未免太晚了。

　　从婴儿期开始便培养孩子的独立性，我们是否认同呢？毫无疑问，这是有助于孩子未来成才的，这意味着无论认同与否都是我们为父母的责任，虽然在具体做法上可以作出探索，以使我们的教育过程与我们的习惯相融一些。

　　

大雪无痕

善用我们的相对权力
DD我在澳洲当家教（20）
[07月04日]

顾坚毅



　　在我们付出了实实在在的努力之后，成功地成了孩子的偶像，我们便踏出了孩子教育最重要的一步，拥有了一个孩子教育坚实的平台，因为我们与孩子这个小成员已经组成了一个团队，我们在欣喜之余需要注意的是，这时离“万事大吉”还遥远得很，若说是万里长征第一步应不为过，有了团队意味着“搭建了班子”，还未“开展工作”呢。接下来我们立即会面对许多琐碎而又具体的棘手问题，诸如孩子无理取闹，不愿吃饭，不愿学习等等。
　　让我们来分享一些有趣的故事，在本地的一些超市，收银台边上总会放一些散装的巧克力糖果之类，很长一段时间我对此不明白，超市里袋装糖果多得是，不仅包装精美而且价格低廉……直到有一天，一位欧裔妇女在付款时，她那只有一两岁的孩子站在购物推车里很顺手地便抓了一把糖果，此时我悟出了商家此招的高妙之处，糖果是用来“贿赂”孩子的，孩子喜欢上超市就不怕父母不来，可那位年轻的妈妈哪能轻易中招呢，坚决地对孩子说：“不！”孩子决不示弱：“我要，我要……”母亲站在一边，脸上表情告诉孩子绝无妥协可能：“请放下！”收银员和其他顾客像是有一种默契，静静地等待“事态”发展，最终认输的是孩子，虽然嘴上还在抗议，终于放下了糖果。孩子从妈妈的表现中得到了怎样的信息呢？他可以有许多权利，却并不拥有无限权利。我们来比较另一个故事，一个孩子做了四个月的家务，挣了70美金，父母决不会阻止孩子买糖果，70美金的糖果在桌上可堆成一个小山了。年轻的妈妈们了不起，让孩子们小小年纪就知道，不能不劳而获，接着又明白了有贡献便回报丰厚，现代竞争社会最基本的原则，年幼的孩子早早便知道了。

　　一位华人学者李先生与其欧裔主管一家周末出游，主管家小孩似乎刚会走路，便独自穿越繁忙的交通干线，李先生忍不住去拉他，主管阻止：“别担心，他应付得了。”孩子吃了几口饭，扔下碗便急着去玩，这问题说大不大，可父母担心孩子的健康，有咨询者告诉我，甚至会惊动爷爷奶奶对孩子又哄又骗，为孩子多吃一口饭，慷慨承诺一个漂亮玩具或周末一场电影之类的事也有，有一家父母的做法便成了我对咨询者的标准建议：孩子不愿吃饭，剩饭放入冰箱，下一顿微波炉热一下接着吃，孩子抗议，父母理直气壮：“你吃剩的饭当然你负责。”用不了一周，还没等到父母担心孩子多吃剩饭对健康不利，孩子便改主意了，每次把饭吃完不就行了，省得有人“逼”自己吃剩饭。

　　从事孩子教育咨询工作十来年了，给我一个最深刻的印象便是，最优秀的教育家正是那些普通的孩子家长，若说，科学的发展以集成电路无情而又彻底地淘汰电子管为代表，那么随着社会的飞速发展，三十年前最出色的教育家也难以预测今天的社会，了解今天的孩子，从而难以提出“对症下药”的教育方法。我有这样一个建议，朋友同事间在关心与讨论工作事业、家庭生活、投资赚钱之余，探讨一些孩子教育问题，一定有许多有价值的经验相互分享。

　　当孩子开口叫“妈妈”之后，“素质”教育从哪里具体着手呢？让我们接着一起探讨。

　　

大雪无痕

让你的孩子开口
我在澳洲当家教（21）
[07月11日]

顾坚毅



　　无论是高级别的商务、外交谈判，还是法庭辩论、求职面试，有一个共同点就是要开口。好了，现在我们知道了，开始孩子素质教育的第一项内容便是“让孩子开口”。孩子带着奶声叫“爸爸、妈妈、叔叔、阿姨”让长辈们欣喜不已，然而这还不是素质教育中“让孩子开口”所包含的内容。

    先让我们想象一下这样一个场景：一栋商务办公大楼的顶层会议室里，长会议桌上坐着十几个人，您的孩子不是进来端茶递水的服务员，也不是准备文件资料的秘书或助理，而是坐在主席位的总裁，总裁先生将会怎样主持会议与发表讲话呢？

    现在我们有了“让孩子开口”的重要原则：“自由”孩子可以自由地发表自己的感受、要求、抗议等等……作为教育者的父母对此一切可以表示接受或拒绝，赞赏或反对，即可以说“不”，但不可以对孩子责备或惩罚，因为这种方式极易对这项素质教育产生伤害或引入歧途。父母在幼儿心里有着极高的权威地位，不当的责罚自然会使孩子惧于开口。

    孩子乐于开口其意义十分巨大。一方面，我们可以通过与孩子的交流，让孩子接受是非观念，有效地影响与引导孩子的成长。当一个会走路的孩子对自己说：“我要抱。”我们可以回答：“不，你得自己走。”这就向孩子传输了这样一个信息：“孩子，你要有信心与能力自己面对困难与危机。”父母在花园割草，孩子要参与，可以分配孩子捡小石子、小树枝等事，收工时别忘了对孩子说：“谢谢你的帮忙。”孩子便会明白，劳动是会获得赞赏的，若事后孩子能得到一个喜欢的小玩具，这样的孩子便难有“不劳而获”的观念。另一方面，孩子的见解想法能发表且能坚持，孩子才会有思想。若想法只能闷在肚子里，这些想法没有机会检验对错，没有任何价值，孩子年长以后很易以父母、老师、前人的思想观念取代自己的思想。我曾就一个问题请教过一些在外国公司任较高职位的华裔朋友，公司高层人员或他们的上司与我们最显著的区别在哪儿，其答案还是比较一致的：“思想成熟，三十多岁的人比我们四十多岁的人还要成熟得多。”

    我们的父母能否这样说：“我不想孩子当总裁，只要孩子好好读书，有一个白领工作便心满意足了。”对此我想说的是“不可”，因为，其一，孩子一生的前途、事业、成就，托付给了我们，我们却从一开始便剥夺孩子成为杰出人士的机会。其二，也让孩子的成长处于极大的风险之中，因为，若孩子在未来的学业竞争中未能拔尖，又留下什么来保证孩子的前途呢？海内外，学业未见突出却有着综合竞争能力优势的成功人士何止千万，而自己的孩子却被迫失去了这样的机会，将来难免愧疚于孩子。再者也有负于社会国家，孩子成长的整个过程，国家与社会都付出了巨大的资源与成本，我们有义务与责任教孩子竭尽全力回报社会。至此，学业教育等同于孩子教育这一传统观念是否要做一些反思呢？“让孩子开口”当然重要，但孩子教育的路上还有更多的事等着呢！

大雪无痕

如何培养孩子的贡献意识
[07月25日]

顾坚毅



　　孩童是否要尽义务，答案应是“要”。
　　从开始孩子教育那一刻起，孩子便从我们手中获取了许多权利，而且是“多多益善”。孩子口里不言，心里一定是喜滋滋的，输家自然是我们，我们都已经是孩子心目中的“英雄”“偶像”了。虽有这样的气度，却也丢不起这个“面子”，怎样才能赢回面子呢？途径便是孩子尽义务，也要“名列细则”,也是“多多益善”。

　　孩子的贡献意识不会是天生的，需要经过长期与系统的教育训练才能获取，而让孩子尽更多的义务是培养孩子贡献意识的基本途径。这儿有一个问题，为什么孩子一定要有贡献意识呢？因为贡献意识能把孩子的特长与各类素质转化成贡献能力，形成强劲的竞争力击败对手，这是决定孩子是否能够成为栋梁之材的基本标准之一。

　　现代教育的理念鼓励家庭、社会、学校在培养孩子贡献意识方面“挑战极限”，当孩子有能力自己吃饭穿衣，“吃饭穿衣”将自然转化成孩子的义务，孩子自己能走会跑了，没有特别理由，父母便不会把孩子抱着……

　　这方面与我们传统的孩子教育观念有较大的区别，我们来分享一个故事。在一个电视节目中，一个知名的主持人问一位来自加拿大的小孩子，“父亲与母亲哪一个照顾你多一点？”那男孩回答时把“照顾”换成了“帮助”，“父母都会帮助我。”照顾意味着，父母揽下孩子能力范围内应尽的义务，让父亲照顾未免有些“伤”了这男孩的自尊心，而帮助则是在孩子承担某项义务与工作时，超出自己能力的部分，父母加以支持。事实上，这位男孩也的确在干一件了不起的大事，在世界各地筹集了几十万美元，在非洲打井让当地人喝上纯净的水。

　　让我们对孩子说：“孩子，这是你自己的事，爸爸妈妈不能帮你。”这可视作我们开始孩子贡献意识教育的标志。作为父母，您若有心把孩子培养成杰出人才，这句话一年说一次显然太少了，试试一周至少说一次如何？

　　在孩子能听懂这句话的时候，你便开始说这句话；在需要说这句话时，孩子一定能听到这句话，直到有一天，当你好意帮助孩子时，孩子毫不领情“这是我的事，让我自己做行么？”您在孩子“贡献意识”教育方面则已取得巨大成功，这意味着您的孩子犹如身怀“刀枪不入”的绝世武功，在未来的竞争社会，对手要击败他谈何容易。

　　在此，让我们一起分享另一个故事：美国前总统夫人希拉里年仅四岁时，因受玩伴欺负哭着回家，母亲告诉：“我们家没有懦弱分子容身之地。”把她关在门外，这对四岁女童而言是多么可怕的危机，结果出乎意料，她与欺负她的人成了朋友，而多年以后，这位当年的普通女童成了美国最杰出的女律师之一。

　　希拉里妈妈的决定有些“残忍”，与我们的传统有些不同，我们可以试着处理得人性化一些，然而，这个原则不可改变，孩子有义务处理自己能力范围的事务与危机，希拉里在四岁时，而不是在大学毕业时，便有了处理这类“危机”的经历，其回报是如此巨大，她拥有了成功的事业。

　　当孩子明白了自己拥有的权利及应尽义务后，接着我们该再做些什么呢？

　　

大雪无痕

活动手脚，让孩子出类拔萃
[08月08日]

顾坚毅



　　当您的孩子有了些尽义务的习惯后，您就一定会发现您的孩子与其他孩子相比，有许多不同的表现和特质，这时我们应该表现得谦虚一些，因为孩子离我们“出类拔萃”的标准还很远，现在到了让孩子活动手脚的时候了。
　　我们来看这样一个场景：一群男孩子在一块绿地上玩足球，孩子玩球有其特色，一群人挤在一起，又推又撞争抢那球，一个女孩静静地坐在一边的长椅上，突然跳起来蹿入人群，她的个子只有其他男孩的肩膀高，然而她毫无惧色，在那群“高大”的男孩们毫不留情地推挤下，她只有机会轻轻地触了一下球，便倒在了地下，她像没事似地回到长椅，过不了三分钟又冲进人群，重复一次刚才的场景。澳洲当地的男孩热爱的运动包括板球、橄榄球、游泳、冲浪、划船等，其共同特点便是对抗激烈，体力消耗大。

　　我们现在有了孩子“活动手脚”的规则，即“对抗激烈，体力消耗大，”而对我们的幼儿而言，就是让孩子尽兴尽力地跑与跳，活动手脚说来简单，意义非凡，这标志着孩子的素质教育在一个更高的平台上开始了，因为综合竞争能力的核心部分包括坚定的意志力、顽强的对抗意识、良好的心理承受能力等等都是从这个平台上开始的，这些素质将决定孩子未来能否进入高层次竞争，以及能否在竞争中胜出。

　　我们一起了解一下澳洲本地热门的两大运动，一是板球，只要孩子拿得起球棒，他们便开始玩了，其特点是在球击出后，必须要拼命跑，占垒或接球，所以被父母认作是最适合孩童的运动；另一个是橄榄球运动，必须在跑动中接球以及不断地冲撞争抢。我的一个参加橄榄球训练的学生对另一位玩篮球的学生说：“Playrealsports,please。”（请玩真正的运动。）显示了他对橄榄球运动的自豪，男孩们交谈中最伤人的一句话便是：“他像个女孩子。”听者一定会十分愤怒。激烈的运动不仅使孩子参与竞争，体验竞争的成功与失败，并使孩子始终保持一种进取向上的精神状态，这就如向我们开启了一扇大门，使我们接着进行的孩子教育过程得以顺利实施。

　　鼓励孩子参加激烈的运动并挑战极限，有一个难题立即就出现在我们面前：孩子面临危险怎么办？！诸如，孩子在公路边玩滑板，路上都是快速行驶的车流；小女孩在小岛的山路上骑小自行车摔倒了；在沙滩上一堵一米高的水泥墙上快速奔跑；在海里玩冲浪滑板等等都会让我们对自己的爱儿担忧不已。

　　让我们来看看现代社会的思维模式，面临困难与问题我们只有一个选择：解决问题。习惯于逃避问题与困难的人是难以对社会作出杰出贡献的。玩滑板的小男孩由父亲陪伴着，小男孩展示的技艺也让人放心；山路边长满了树，也不十分陡峭，孩子从墙上摔到沙里应无危险，在水里，父亲风帆玩得像个大鹏鸟，当然自信在孩子遇险时有足够能力施以援手。

　　父母对孩子运动时的风险有一个正确的估计，当孩子有实际风险时，父母的保护责任当然不可疏忽一时一刻，然而孩子必须参加激烈的运动这一原则不可改变。当我们的孩子冷不得、热不得、累不得、饿不得，是极难在这个竞争社会觅得一线成功机会的。

　

大雪无痕

如何定位孩子的学业教育
[08月29日]

顾坚毅



　　不知不觉我们已经在孩子幼年期的素质训练方面完成了许多“课程”，付出了许多努力，您的孩子不会因为对外界的恐惧而整日依偎着您，也不会因为一些小小的不快或不适而哭闹不止，而是向您充分展示其勇敢、自信与进取，既可与同龄或稍长年龄的同伴玩在一起，并不时扮演小指挥员的角色，也可从容地回答成人的问题，不仅能说“是”也可以说“不”，这样的孩子您喜欢吗？您的孩子未必是传统意义上最可爱最令人怜惜的孩子，然而他的小肩膀却有潜力承担您与社会对孩子的最大期望，成为未来社会最杰出贡献的栋梁之材。要做到这一点，说起来不需要什么高深的学问，只要带着强烈的责任感去做，当我们始终意识到孩子教育不是一个普通的学术问题，而是一种至高责任时，我们的努力一定会结出硕果，您的爱儿也一定会不负您的厚望。
　　然而孩子仅有潜力当然是远远不够的，接着将要进行孩子教育中最重要的部分，即知识学习部分。作为我们中华民族的优良传统，无论是父母与老师在孩子的学业教育与训练方面都拥有许多成熟的经验与方法，我们当然不能轻易抛弃这些方面的优势，同时，传统与现代的孩子学业教育在观念与方式上的确有着较大的差异，面对孩子学业教育，立即面临两个重要问题：其一，如何定位。其二，如何具体安排教育与训练的内容。

　　我们具体探讨一下传统与现代孩子学业教育观念上的差异，前者把知识发展过程认为是一个积累过程，所以，学习偏向于记忆与基础训练，而后者认为知识是一个淘汰的过程，那些过时的知识对个人的综合竞争能力的影响较小，无论是课程内容与训练安排偏向于思维能力。

　　观念上的差异导致训练目的与模式的不同。前者的训练目的偏向于保持优异的学业成绩，以便有机会毕业于名校取得就业优势，训练模式把学业过程作为一个独立的过程；后者把学业融入整个综合竞争能力的框架之中，希望通过学业的教育使孩子的思维能力、沟通能力、领导能力获得提高，学业知识内容已经不是训练的惟一目的，所以学生有不同课程不同难度的众多选择。

　　优异的学业与文凭在就业时无疑会有一定的优势，强劲的综合竞争实力也同样对孩子未来整个职业生涯、事业与前途提供了极为有力的保证。如何解决这个矛盾以便在孩子幼儿期的知识教育中正确定位呢？

　　在此有这样一个建议，我们不妨采取一种现代社会进取性的思维模式，首先确定，保持优异的学业成绩与获得强劲的综合竞争实力并不矛盾，其次让我们充分自信，做好准备解决孩子学业训练中的一切问题。在保持我们的优势的同时，坚决果断地把学识教育融入综合竞争实力的系统框架内进行，这就是我们为幼儿学识教育确定的方向。

　　接着的问题是在这样的方向下，如何具体地安排训练的内容及方式，我们下次一起探讨。

　　

hydlily

提起来，好帖好帖。

大雪无痕

如何确立学业训练模式
[09月05日]

顾坚毅



　　在我们探讨学业训练的内容前，我们不妨讨论一下学业训练的模式。
　　首先让我们一起明确两件事：其一，学龄前儿童的学业训练并不妨碍孩子拥有快乐的童年，若是孩子学龄前后的学业训练中父母疏于引导和帮助，孩子在上学后很易因为环境、同伴的压力而不能拥有快乐的童年，所以学龄前的学业训练不仅值得提倡与鼓励，而且宜有一个计划切实施行；其二，学业训练与素质训练的不同之处在于不应使用强制手段，在学业训练中使用强制手段不仅使孩子的训练有一定的风险，在一部分孩子取得较好成绩的同时，另一部分孩子可能会触发厌学情况，这对孩子学业的损害随着时间而日渐加深，从而事与愿违。更重要的是这种强制手段极难避免对孩子综合素质的成长产生伤害。我们这一代人会有这样的经验，儿时的同伴同学在事业上十分成功，很可能他们的学历学业不如自己，原因便在于我们某些方面的素质不如人，孩子将要面对的是成熟得多的现代竞争社会，没有一定的综合素质水平,要击败“极度进取”而又素质超群的竞争对手，从而在普通白领的基础上更上一层，机会是十分微小的。

　　在不能使用强制手段，不能伤害素质训练的前提下，进行孩子的学业训练，这对我们所有的父母而言应是一个令人振奋的挑战，我们有机会在孩子教育方面充分展示我们的责任感、爱心与智慧了。

　　在我们进行孩子教育的整个过程中，我们所使用的任何方法，如何判断其优劣，肯定其有利于孩子的成长呢？我们的孩子最终将要投身于竞争社会，我们是否能确定这样的一个标准，即相溶于竞争社会的、有助于孩子适应这个竞争社会的好方法呢？就如一个足球运动员，若从小成长时熟悉的都是篮球、橄榄球的规则，到他下场比赛时，自然会感到处处不适应，难以成为一流的运动员。至此我们的一些习惯的传统观念需要重新检视了，如“学而优则仕”在过去的封建时代是百分之百正确的，如今的孩子要成功除了学业还需要许多其他的素质和因素。

　　另一个例子，我们都认为应该教育孩子“无私奉献”，这的确是我们的良好意愿。可当我们要孩子“无私奉献”时，孩子在有物质上的需求时也可能是“无偿获取”，我们在无意中割裂了“贡献与回报”的联系，从而有违于竞争社会的基本原则。至此我们对孩子的学业教育有底了。首先学业教育越早越好，若孩子三岁能认字、识数，就不要拖到四岁；其次，我们不能用强制手段；最后，我们在孩子的学业教育中可以使用许多创造性的方法。对此，有一个原则，即我们的方法要适合未来的竞争社会。

　　这时，我们可以对孩子进行系统的教育了，在动物园游玩时可以告诉幼儿：这是虎，你的生肖也是虎，将来和它一样勇猛无敌；让孩子张开小手，教他用手指数数。作为父母，当您看到其他孩子也张开小手时，您是否感到压力？孩子教育本质上也是一场竞争，是父母在孩子教育中在心力、物力等方面投入的竞争，当然我们有自信，自己的孩子能笑到最后。

大雪无痕

做孩子眼中的“英雄”
[09月12日]

顾坚毅



　　孩子学业教育的第一课是一张试卷，这张试卷是由作为教育者的父母来回答的。试卷问题如下：一，高考录取率60％，孩子未能考取，为什么？二，孩子迷恋电脑游戏，无心向学，为什么？三，孩子逃学甚至离家，为什么？四，父母每天监督孩子的作业，孩子的学业仍然不见改善，为什么？……这些不同的问题当然有不同的答案，然而，我想答案的第一部分应是相同的，即“启蒙教育的学业教育部分有失当之处”。
　　当面对孩子学业发生问题时产生的巨大压力，也许我们会忍不住责备孩子：“不求上进，不争气。”但同时也带来了另外一个为什么，为什么其他孩子很争气呢？

　　我们面临了一个难题，孩子学业发生问题，我们与孩子二者之间谁来承担这个责任？这个难题又非常简单，我们当然不会让自己至爱的孩子替我们承担责任。同时客观而言，我们怎能苛求一个学龄前儿童，有规划实施学业训练并随时解决训练中问题的能力呢？

　　我们有了一个结论，启蒙教育中的任何失误及不当，责任百分之百属于我们，当我们被自己的孩子视作英雄偶像时，当然爽得很，然而当英雄可不容易，这意味着天大的难事也要一肩担下，当我们感受到在孩子教育中所要承担的责任时，我们这些英雄是否会感受到一点压力呢？孩子教育的成败联系着孩子未来的前途，若我们疏于孩子的启蒙教育，不能简单地对孩子说一声对不起，因为孩子很可能因此一辈子要为职业的稳定性以及较低的生活水准而担忧不已，这个代价是让孩子一辈子持续付出的，有什么事比这更重要的了？！这时我们的心情是否有一些沉重？

　　我们可以体会到孩子教育中的重要原则：整个孩子教育过程中，孩子永远没有错，错的是我们成年人。

　　怎样教好自己的孩子呢？若专家的意见可以全盘接受，事情也简单了，可事实上不行。若说酒是越久越醇，越陈越好，知识则要不断更新，若我们用贝利时代的训练手段与方式训练足球明星，则训练出来的球员很难与贝克汉姆和罗纳尔多抗衡。若我们仅仅学习二十年前的电脑知识，不提事业成就，就是寻找一个稳定的职业都会困难。孩子教育也是这样，仅仅用我们过去时代的方法与经验是难以把孩子培养成适应未来竞争社会的优秀人才的。

　　我们面前的难题真不少，我们又没有退路。在我们备感压力与为难的同时，我们似乎已经为孩子们争取了一项极为关键的权利，从孩子教育开始的第一天起，我们已经失去了责骂孩子的权利，因为孩子在成长过程中出现的任何问题，根本而言，错在我们，若论“责备”，孩子应拥有权利责备我们。

　　现在我们可以体会英雄不好当了，其实，当孩子在同伴面前夸耀我们如何了不起，慷慨地给我们一个“英雄”封号，很可能便是那“聪明”的孩子给我们设下的一个“陷阱”，使我们在教育孩子方面，除了尽心尽力，别无选择。

　　孩子帮助我们在孩子学业的启蒙教育方面有了一个非常好的出发点。